《24时计时法评课(张峰)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24时计时法评课(张峰)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 时计时法评课“二十四小时制”是一个十分生活化的题材。在我们平时的教学中，一般只介绍它是邮电、交通等部门采用的记时制，并把教学重点放在与“十二小时制”的比较方面，从而使学生能正确辨认和换算便达到了教学目的。李老师能把这样的内容上得别开生面，有情趣，有新意，有浓厚的生活气息，又有丰富的活动内容。新知识的学习必须充分建立在学生的知识经验和认知水平基础之上。关注学生的生活世界，让数学教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”，让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生命的活力。关于“ 24 时记时法”，学生们在实际生活当中，已经积累了很多经验，李老师在这节充分依托了学生的生活经验。
2、在课的引入部分，充分创设了“小明一天的生活时间表”情景，配上插图，激发了学生学习的兴趣，还体现了这节课的重、难点。为了演示 24 小时整个完整的过程，老师一边用课件出示让学生观察，用自己的语言描述每个时刻，特别是有意强调了晚上，凌晨，中午，下午等重点词语，而且把时间轴用卡纸拉成一条直线，展示在黑板上，让孩子们在上面找不同的时刻，并且普通计时法和24 时计时法相对应，同时老师在教学的过程中强调，从零时到某时时针走了几大格，就是几时，学生在以后的表述过程中有法可依。随后出示的两圈数字的种面，学生每个时刻的两种表述，让学生感受下午 2 时就是 14 时，晚上 8 时就是 20 时这样引导学生自主归纳
3、两种计时法的互化方法，善于发现规律并加以概括是一种很重要的学习本领。春节晚会倒计时让学生理解了晚上12 时就是 24 时，即使一天的结束，又是新的一天的开始，所以这个时刻既可以说是晚上 12 时， 24 时也可以说是 0 时。老师不仅在比较的过程中让学生体会到 24 时计时法的清楚简洁，而且能联系生活，让学生说说 24 计时法在生活中的用途让学生产生学习和拓展的欲望，产生学习的兴趣。李老师在教学中的每一个环节，都从学生的角度着想，把观察、思考、讨论、合作、质疑的权利交还给学生，让学生真正成为学习的主人，同是，也决不放弃课堂“平等中的首席”的责任，尊重学生的思路而又高于学生的思路，不断地引导学生发展，教师成为创造“创造精彩的人”。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
