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1、小学四年级语文教案小溪流的歌教学设计之一 教学目标: 1、能有感情地朗读全文。2、进一步学习总分段式的写法。 3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。 教学准备:课文录音、小黑板第一课时课时目标: 、初读课文，读准字音,理清文章脉络。 2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。3、进一步认识总分段式的特点。 教学过程： 1、复习引入。 、揭题,布置预习。 ()自由读课文，划出生字词，读
2、准字音。(2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1)指名轮读课文，正音。 (2)认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（）分段指导。4、阅读课文1mds;3自然段。 （1)围绕课后(1)自学课文msh;3自然段，读读划划。 ()指名朗读第1自然段，其余思考： 你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出?（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。） （）自读第2自然段,并思考课后2。A、指名读,问：这是什么段式? B、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。） 出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)C、齐读第2
3、自然段。 （4)指名读第自然段,回答课后(1）。 读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神?（不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定) 齐读第自然段。 (5）指名读mdash；3自然段。 第二课时 课时目标： 1、阅读课文二、三段，指导感情朗读。 2、进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的精神。 教学过程： 一、复习。 1、指名读第1段。2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。 二、阅读课文2、3两段。 1、默读第2段,思考课后1（）。2、读后讨论。 (1)小溪流和枯树桩是怎样对话的？ (2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么？（响亮有力,意志坚强)（3)枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神? (4)指导读对话。 3、齐读第9自然段。 (1)思考：小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江，冲向海洋) （2）指导读这一自然段。4、指导分角色朗读、段。 三、总结全文，问:学了课文,你认为应该想小溪流学些什么？(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。）1
