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1、1.嫦娥奔月 教学目的:1. 对的、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文核心字词的作用和体现的思想情感。2. 能对的读写十个生字，并理解由生字构成的词。3. 感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点：1. 读通读顺课文，学习生字词。2. 理顺课文重要内容，感受课文意境美。3. 辨析各人物的特性,学习嫦娥心地善良的品质。教学时间:2学时教学过程：第一学时一 教师导语同窗们，你们懂得每年的农历八月十五日是什么节日吗?（中秋节）那在这一天,均有什么习俗呢？（一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙,玩花灯)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们带着疑问一起走进
2、这个凄美的神话故事嫦娥奔月（全班齐读课题)（正音：这里的奔读b指向目的地走去,投奔，奔命）人们已经预习过课文，那嫦娥是谁呢？生:后羿的妻子，中国神话中的月中女神。二初读感知检查预习自由读课文，并思考这篇课文讲的是有关嫦娥的一种什么故事呢？读完课文后点一学生读课本上生字，一种字并组两个词，其他学生跟读。学生自己指出易错字提示：婪：边音,下半部分为女 济:多音字,救济、接济，济南皓:洁白明亮,皓月，皓齿 凝:后鼻音，两点水,怀疑的疑企盼：殷切的盼望2.概括故事用简洁的话告诉我们这究竟讲的是如何一种故事呢?（指学生回答，询问学生与否批准,学生回答时，教师在黑板上板书后羿、嫦娥、人们)（正音：逄蒙“p
3、ang”）三.理清课文脉络师：我们已经理解了故事的梗概，但是故事的起因、通过、成果究竟是如何的呢？请人们迅速浏览课文，拿笔划把文章划分为三段，并用自己的话概括段意。第一段(第、2):后羿射日。第二段(第36)：嫦娥奔月。第三段(第7、8）:人们祈福。指2名学生回答,询问其她学生与否批准。(教师引导学生用精炼的语言概括)(谁，做了什么，可不可以更精炼点，四个字来总结)四精读感知1.第-自然段师:我们都懂得,嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和此外一种很有名的神话故事有关后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！指名学生读1、2节，其她学生思考后羿为什么要射日？
4、生:为老百姓解决苦难（痛苦和劫难）师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？(回答完整：我从看出老百姓生活在苦难中)生:直（不断的)、实在（无可奈何）、无法(逼到绝境）师：从这些词你感受到什么?应当怎么读呢?你能不能读给我们听听?(评价语言:是啊,真是苦啊！ 热的都活不下去了啊! 真是水深火热啊!）师：十个太阳烘烤着,人们没有水喝,没有粮食吃，炎热难当。这是多么悲惨的生活啊!全班齐读该段。师：后来有位大英雄浮现了,她是后羿,她又是怎么协助百姓解除苦难的呢?拿笔画出有关动词。生:登上、运足、拉满、一口气射下(射的声音是怎么样的呢?嗖-嗖-嗖 体现了什么？箭的速度快，力量大)师:从这些词你觉得后
5、羿是如何的一种人呢?(力大神勇、为民造福）那这些动作应当怎么读？你把第二段前两句读一下。(恩，真是力大无穷啊! 真是神勇啊!)这是多么壮美的景象啊！那后羿把太阳都射下来了吗？（不是）为什么她还留了一种?她是怎么对太阳说的?（指一名学生朗读。可真是威仪啊，可真像个大英雄啊！）2.让我们一起把1、2自然段读一遍,要读出人民的苦难,更要读出后羿的英勇。五.板书设计: 1.嫦娥奔月后羿射日嫦娥奔月人们祈福第二学时一 教师导语 1.第1-自然段师:上节课我们都懂得,嫦娥是吃了仙药飞天的,可是仙药又是从何而来呢?这呀，又和此外一种很有名的神话故事有关后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧
6、! 指名学生读、2节,其她学生思考后羿为什么要射日?生：为老百姓解决苦难（痛苦和劫难)师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中?(回答完整:我从看出老百姓生活在苦难中)生：直(不断的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）师:从这些词你感受到什么？应当怎么读呢？你能不能读给我们听听?（评价语言：是啊，真是苦啊！ 热的都活不下去了啊！真是水深火热啊！）师:十个太阳烘烤着，人们没有水喝,没有粮食吃，炎热难当。这是多么悲惨的生活啊!全班齐读该段。师:后来有位大英雄浮现了,她是后羿,她又是怎么协助百姓解除苦难的呢？拿笔画出有关动词。生：登上、运足、拉满、一口气射下(射的声音是怎么样的呢?嗖-嗖-嗖体现
7、了什么？箭的速度快,力量大）师:从这些词你觉得后羿是如何的一种人呢?(力大神勇、为民造福）那这些动作应当怎么读?你把第二段前两句读一下。(恩，真是力大无穷啊！ 真是神勇啊!）这是多么壮美的景象啊！那后羿把太阳都射下来了吗?(不是）为什么她还留了一种？她是怎么对太阳说的?（指一名学生朗读。可真是威仪啊,可真像个大英雄啊!）2让我们一起把1、自然段读一遍，要读出人民的苦难,更要读出后羿的英勇。二精读感知我们刚刚见识到了后羿射日的英勇，而民间常常流传着她的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，她的妻子真的是一种狡猾的小偷吗?如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢?让我们走进故事最精彩的部分吧。1.自由读课文36段,
8、用“”画出描写逢蒙的语句?逢蒙:“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“到处搜寻”从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？奸诈，虚伪狡猾;贪婪,贪得无厌，不知满足。联系上下文想象“迫不及待”什么意思?急切得不能再等待。(多么贪婪啊，已经等不及了）威逼：威胁逼迫。(文中谁威逼谁干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙药那你觉得逢蒙是一种如何的人呢？奸诈贪婪、不择手段师:面对如此一种阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是如何的一种人呢?用”画出描写嫦娥的语句?嫦娥:后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她常常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
9、(抓住“常常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良）嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是，她便机智地与逢蒙周旋。(抓住“周旋“：与敌人较劲,体会勇敢机智）嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下” 嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？不想让逄蒙吃下仙药害更多人）从这又可以看出什么？（为民着想，为了不让老百姓受苦,宁愿牺牲个人幸福）？谁能将第5自然段中状况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。(可真是惊险啊,嫦娥不得不吞下了仙药)嫦娥吃了仙药后,如何了呢？请同窗们先看图，再自由读读课文第6自然段。师:你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到
10、优美呢?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词)那应当怎么读呢?你读给我们听听。评价语:A.从你的读里,我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影,真是如梦如幻啊！ B.真是天空湛蓝,月华如水啊,多么优美啊。人们看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞,她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。她当时会是什么感受呢?（孤单，寂寞，无悔)是啊,她义无反顾，舍己为人,虽然孤单寂寞,可是无怨无悔。让我们齐读第6段,读出优美的感觉.第7、8自然段师：嫦娥走了，可是后羿并不懂得发生了什么，她回来后又如何的心情呢？自由读第7自然段，请同窗们圈画出后羿找妻的词语。(“焦急地冲出门外”、“连声
11、呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？(焦急、急切）谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读读着读着,我们自己仿佛就是后羿,再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了,这种辞别的痛苦多么辛酸啊,只有一声声呼唤着嫦娥的名字。全班齐读。乡亲们得知嫦娥的消息她们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。（“摆上”、“祝愿”等词表白乡亲们想念好心的嫦娥)乡亲们祝愿嫦娥时会说些什么呢？当你想到嫦娥为我们牺牲了自己,你会说什么?当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么?你还会说?三.总结师：但愿下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝愿,好吗？中国尚有许多好听的神话故事，你还懂得哪些呢？四.板书设计:11.嫦娥奔月后羿：力大无比为民造福 一片深情嫦娥:美丽善良勇敢机智 牺牲自我逢蒙:贪婪奸诈
