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1、年级小学生心理健康教育案例三立小学 盛秀花基本情况：朱xx调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不 自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经 常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有 些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为， 注意力严重不集中， 属于多动症。具体表现：1. 不管是什么时候， 即使是很严肃的时候， 他总是自言自语的在说话， 好 像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。2. 对学校的一切制度都熟视无睹，从来不参加学校的一切活动。3. 上课经常傻笑，严重影
2、响教学秩序。4. 经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。5. 作业几乎有按时完成过，即使是写也是一塌糊涂。教学背景 : 家庭比较特殊，父母分居多年，孩子现在与奶奶生活在一起， 对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因 此孩子比较任性， 在家根本不听妈妈的话， 自由散漫， 母亲感到束手无策。 原因分析： 童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的 心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大 伤害。从小失去幸福家庭的生活，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大 家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错 误，经常受到大
3、家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。 采取的措施：1. 与老师交朋友。 老师经常给于关爱， 使他感受到老师没有抛弃他。 课后 从生活上给于关心， 没有本子给他买； 没有文具给她， 天冷提醒加衣服等。 另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感 受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。2. 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用 表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激 励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。3. 与家长联系， 交换教育孩子方法， 使家长建立教育孩子的正确理念和方 法。同时针对孩
4、子注意力不集中的问题，与家长一起商量对策，通过正常 的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并 且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方 法，以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示： 这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中 一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。 老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在 温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收 敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位 哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水 后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一 母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真 对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法 的。
