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1、上天的蚂蚁教学反思本节课教学，我主要从以下几个方面去做：1、突出学生的主体地位，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。2、情境中品读要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。因此，对于本课的教学，我先引导学生找到描写描写通天树的高的句子，读出树的高，突出上天的难；然后引导学生把自己当成巨人，在表演读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；最后默读课文813自然段，勾出蚂蚁说的话，反复读，边读边思考这是一只怎样的蚂蚁，在自读自悟的基础上，再引导学生读出蚂蚁的自信、坚持不懈。同时，设计了多种读的形式，有自由读，个别读，师生读，表演读，把学生从课
2、堂带进文本，再从文本带进文中人物的情感世界，加深对“努力”的理解，懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。不过，这次讲课也有一些不足。 1、这次采用倒叙的方式进行讲授，学生的思维不能很好转换，驾驭课堂上不是很能动。2、在概括人物性格上语言还过于单一，词汇不是很丰富。3、对于层次各不相同的学生，没能做到面面俱到。希望这次讲课能对我有更大的督促和帮助，让我取长补短，以后把课教得更好。总之，整堂课的教学设计力求将传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，充分落实学生的自主地位，尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动口、动手、动脑，落实语文课程标准倡导的自主、合作探究的学习方式。教师适时引导，突现文本价值。
