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1、常见气体的制备复习课一、教材内容分析气体的制备是初中实验中的基本操作和基本知识，又是初中化学综合实验中的一个重要组成部分。着重考查学生一下的知识和能力要求：用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验气体装置的设计”的能力。提高处理实验过程中的有关安全问题的能力能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力二、教学对象分析在本实验复习前，学生已复习基本概念与基本理论、元素化合物的性质和制备，已具一定的处理实验能力。本实验复习将实验知识系统化、网络化，提高学生的综合实验能力，同时也有利于对理论知识的巩固。三、复习目标以学生为中心,采用分
2、组讨论,总结的方法.使学生掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法），能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法，提高学生实验问题解决能力。四、教学策略1、引导学生从生活常识上分析常见气体具备哪些物理性质和化学性质。2、通过学生几个讨论，设置教学情境，令学生更加深入的理解气体制备过程。五、重点,难点:气体性质及其制备;实验设计.六、教学设计思想:作为复习课，主要通过综合练习让学生分组讨论，自己作归纳、小结，既能使学生掌握基本知识，又能培养学生的综合能力。七教学过程：在气体制取的复习教学中，我分这样三个步骤来进行教学，一知识梳理：在气体制取的复习教学中，
3、我分这样三个步骤来进行教学，一知识梳理：原理的分析是学生学习的难点，涉及O2、CO2制取的反应式一共有4个：这四个反应式的记忆应当是基本要求，这是首先要求学生能逐一过关的。在掌握这个四个反应的基础上，还可以让学生进行一些自主归纳，还有哪些可以得到O2、CO2的反应，让学生通过这样的练习，培养学生的自主归纳能力。通过对上述反应的对比分析，让学生理解为什么实验制取O2、CO2采用H2O2、MnO2、KMnO4、CaCO3、HCl这些物质，同时在归纳的基础上，也加深了对上述反应的巩固记忆。对原理的分析，引导学生从身边熟悉的知识入手，发现问题，体现探究以获得有关的知识和经验。【这样设计也体现课标要求，
4、要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，要增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。同时也可以体现对不同学生的分层要求，学习能力的高低、学习成绩的好坏，归纳的结果会有差异，这样可以让不同类型的学生都在课堂上有进步。二、实验探究积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究乐趣，形成和发展探究能力。在复习教学中也不要忘记课标中科学探究的要求。在实验中，我首先让同学们从桌上的众多仪器和药品中，选择一种方法来制取O2、CO2气体，我所提供的仪器和药品有：试
5、管、广口瓶、锥形瓶、铁架台、酒精架、长颈漏斗、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、玻璃导管、橡胶管、棉花、集气瓶、水槽、玻璃片、火柴、小木条、KClO3、MnO2、KMnO4、H2O2、CaCO3、稀HCl、稀H2SO4。探究实验的要求：1、选择方案：分组选择必要的仪器和药品，若上述仪器和药品还不能满足要求，还需要哪些，说说你的理由。2、原理敲定：你的实验原理是什么？3、实施计划：这里涉及有装置气密性的检查，装置的连续与装配，放置方法的选择，检验、验满的方法等。4、失误预测：回顾以前的实验，我在哪些方面要注意。5、方案论证6、分组探究7、小组交流8、现场答辩在学生实验探究的基础上，我设计了一个现场答辩的环
6、节，现场答辩的目的也就是想让学生加深对重点知识的理解和记忆，弄清易混点联系，提高复习教学的有效性，我设计了这样一些现场答辩问题。1、你所选取的器材有哪些？2、你还需哪些器材？为什么？3、你所确定的实验原理是什么？4、你预测在实验中可能出现的失误有哪些？5、你在实验中观察到的现象有哪些？6、你所应用的收集方法及原理？7、你对所收集的气体进行鉴别的方法。8、通过实验和对已做过的实验的回忆，你有哪些新的认识。9、在实验中，遇到了什么问题？10、我在以往同学们的实验中，发现了一些问题，请你帮忙分析。（1）某同学想利用KClO3来制O2，而他将KMnO4误当作MnO2加到了KClO3中，他同样观察到反应
7、速率加快了，你认为是什么原因？在实验中发生了哪些反应？ （2）某同学制取CO2时，发现收集到的CO2中有刺激性的气味，你认为是什么原因？ （3）某同学想收集一瓶干燥的O2，你用方法收集，若想收集一瓶纯净的O2，你用方法收集。11、下面这个装置图，你们都很熟悉：假若你用它来收集O2，你认为要从端进气，假若要收集CO2气体可以吗? 通过对上面问题的分析，你认为若要从a端进气，该气体要满足要求，要从b端进气，该气体要满足要求。这个装置也是一个干燥装置，若要收集到干燥的O2，可以在瓶中放物质。该装置也是一个洗气装置，如果H2中混有HCl气体可以采用这个装置来除去，那么瓶中要放入 物质。 三拓展延伸：1
8、、样题展示（考点（热点）及典型中考实题分析）【提高复习教学的有效性，教学反馈也是不容忽视的问题，我利用历年来的中考题进行了一些复习效果的测试，这让师生都有了底细，老师明白了学生底细，学生明白了中考的底细，树立了信心，强化了兴趣。】2、练兵场：（学生学习情况的及时反馈）本环节的设计是学生展示自我的公平舞台，又是教师及时了解学生的评价舞台，为了让学生在双基的基础上走进现实、走进中考，用实战练兵的机会，不断提升自己分析、解决问题的能力，让问题出现在课堂、解决在课堂四教学反思：化学课难得上，知识点多，分散，中考比分低，学生认识不高，化学教师难为。但通过对气体制取的复习教学，我认为只要我们认真分析课标，弄清复习要求，重温中考试题，把握中考动向，还是能取到事半功倍的效果。第 1 页 共 6 页
