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1、低学段教学目标与内容（一）识字与写字 1宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2相识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读 1宠爱阅读，感受阅读的乐趣。养成爱惜图书的习惯。 2学习用一般话正确、流利、有感
2、情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话 1对写话有爱好，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3
3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感爱好的情节。 4能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6有表达的自信念。主动参与探讨，敢于发表自己的看法。（五）综合性学习 1对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读共同探讨。 2结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 *
4、识字一 第一单元单元内容解读： 本单元 春天来了教学要求： 1.相识本课16个生字，正确、工整书写8个字。驾驭“艹 攵”等常用的偏旁部首。 2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生宠爱之情。积累本课的6个词语和课后的4个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。课时划分：2课时。教学过程： 第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期起先了，春天也静静地来了，春姑娘用自己的巧手，装扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得细致些，看完后给大家介绍介绍。2.（出示教学挂图）看图（或观赏
5、）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回来，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小挚友们放起了风筝。）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作沟通 1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画诞生字，反复拼读。 2.小组内互读生字词，相互订正，相互学习。 3.全班探讨沟通： (1)展示文中10个词语，指名随意选择生字读，学生评一评，留意正音。 (2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提示大家读好哪个字？如：“绿”（l）是边音，韵母是“”；“风”（fn）是后鼻韵；“吹”（chu）、“筝”（zhn）、“树”（sh）是翘舌音；“吹”（chu）、“柳”（li）
6、韵母“ui”、“iu”的区分等。 (3)指名读、齐读生字词，检查学生认读状况。三、利用风景图片，理解课文 1.依次出示课文相关图片，让学生说出词语。春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。 2.说春天。（1）看图说春天。老师出示课后其次题的风景图片，引导孩子说词语。 （2）照样子看图说句子。如第一幅图：春天来了，天气温煦了，花儿开了。 （3）请依据大家的回答，绽开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中游戏，鱼儿逍遥自由地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙
7、伴们愉快地放着风筝，追逐着醉人的春光 3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。 4.读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。 (1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的宠爱之情？ (2)找自己最好的伙伴竞赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。 (3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的宠爱之情。四、指导书写部分生字1.认读生字风、发、冰、放，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。留意提示学生：“风”的笔顺：丿，“风”字的其次笔是横折弯钩，不是横折弯。“冰、放”都
8、是左右结构的字，但“冰”字左右不等，要写得左窄右宽。3.学生练习书写生字。评价。五、拓展作业 春天来了，大自然换上了新衣。留意视察树木、花草、小动物的改变，可以写几句话，也可以画一幅画，还可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞来表达自己对春天的宠爱。 其次课时一、复习 1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。 2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，老师相应出示词语卡片）二、学习余下的生字1.认读生字花、草、春、雪，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。留意提示学生：“花”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆。“花”和“草”是上下结构，留意上窄
9、小下宽大；“春”和“雪”也是上下结构，留意下窄上宽。3.学生练习书写生字。评价。三、给生字找挚友四、处理作业 1.展示评价上一节课布置的作业。 2.处理练习册上的部分作业。 3.观赏歌曲春天在哪里。五、平安教化一分钟板书设计： 春天来了 春风吹 桃花开 小草绿 放风筝 阳光绚丽 冰雪溶化 柳枝发芽 燕子归来 蝴蝶飘舞 蜜蜂欢唱 教学反思：我的小天地教学要求： 1相识15个生字，正确、工整地书写8个生字。2在识字中，了解自己的生活，培育学生良好的学习习惯，激发他们酷爱学习，主动参与有意义的课余活动。3.能正确、流畅地朗读词串，积累词语。4.读句子，进一步感受带句号的句子。重点难点：识字写字，引导
10、生合理支配课余生活，参与有意义的活动。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 1你们有自己的房间吗？里面都有什么？（让学生自由发言） 2师导入：有个小挚友叫彤彤，她想和咱们班的小挚友交挚友，所以今日她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 3.揭题、读题。二、指导看图，结合识字 1师导入：彤彤告知我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真英勇啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧房一角） 引导学生有序视察，并一一说出来。 2老师出示词语卡片学生认读：桌椅、书包、红领巾、台灯、笔筒、练习册 3彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦！她都干了些什么呢？（引导学生看书回答
11、） 4老师出示词语卡片学生认读：看书、读报、讲故事、写字、画画、做作业 5指名教读词语，师相机正音。分组认读，小组内自读，齐读。三、看图说句子1.引导学生选择随意一个词语说句子。2.读课后其次题的句子。四、学习部分生字1.认读生字巾、习、包、册，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。3.学生练习书写生字。评价。五、作业1抄写生字。 2.随意选择两个词语写话。六、平安教化一分钟 其次课时一、生字复习 1.认读汉子通道里的生字，相识部分偏旁。 2.做摘苹果的游戏复习生字并组词。 3出示本课的生字卡，再次认读。二、说话练习 1想一想，彤彤告知我们她常参与哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈） 2出示图
12、，问；这些小挚友正在参与什么活动？参与这些活动有什么作用呢？ 3.小挚友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言） 4老师总结，激励学生多参与有意义的课外活动，丰富自己的生活，熬炼身体，增加才能。四、指导学习余下写字 1.认读生字业、灯、作、桌，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。提示学生留意：“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的改变。3.学生练习书写生字。评价。4.扩词练习。五、作业1抄写生字。 2.画一画自己的小天地，写写自己在小天地里干什么。六、平安教化一分钟教学反思：交通工具教学要求： 1相识15个生字，会写其中的8个生字。 2能正确、流畅地朗读儿歌。 3相识一些交通工具，了
13、解简洁的相关学问。 4拓展延长，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点：相识本课的生字，写好本课的生字。教学过程：一、谜语导入 1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，咆哮一声冲天起，载客运货飞千里。 2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。 3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。 4、真聪慧，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）二、由图入手，以图助读 1、老师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读 2、现在你都相识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。 3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？三、借助拼音，初读课文，相识生字 1、自读课文，读准字音 2、再读课文，读通句子。 3、同桌相互读，订正字音，认读生字 4、老师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字 5、指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会 1、自己再读课文，提出不懂的问题 2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“披荆斩棘”等词语的意思。 3、实行分组读、齐
