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1、科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的提出，是我们党对社会主义市场经济条件下， 经济社会发展规律在认识上的重要升华， 也是我们党执政理念的一次飞跃，具有重要的现实意义。 用“科学发展观”的理念帮助大学生合理设计自己的职业生涯规划， 是使他们迈向成功人生的重要的一步。 它可以使大学生充分地认识自己， 客观分析环境， 正确选择职业， 采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰， 从而实现自己的理想。然而， 在工作中我们调查发现， 有一半以上的大学生没有进行过职业生涯规划，他们不知道为什么选择自己所学的专业， 也不知道在学校应该充实自己哪方面的知识， 盲目的考取资格证书，
2、 对自己将来要从事的职业一无所知， 对自己未来的目标岗位缺乏必要的了解，从而造成了毕业后找不到适合自己的工作，企业又找不到合适的人才。 因此，用“科学的发展观”来指导学生科学规划职业人生显得尤为重要。一、大学生职业规划的要素一份完整有效的职业生涯规划应包括自我评估、 职业环境分析、 职业目标的确定、 实施 策略与措施和反馈调整五个环节。1、自我评估大学生职业生涯规划的第一个关键环节是进行正确的评估。 自我评估是个人职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。一个人只有通过科学的自我评估，正确、深刻地认识和了解自己， 才能对未来的职业生涯作出最佳选择。 自我评估的主要内容是与个人相关的
3、所有在素，包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。 也就是要弄清楚我是谁？我想做什么？我能做什么？当然， 一个人对自己的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人的意见。2、职业环境分析职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。 作为社会生活中的个体， 我们只有顺应职业需要， 趋利避害，最大可能地发挥个人优势，才能实现个人目标。 职业环境分析包括对社会政治环境、 经济环境和组织 （企业） 环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点； 发展与需求变化的趋势； 自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。 要弄清楚自己在这种职业环
4、境条件下， 究竟能干成什么， 这样你的职业生涯规划才会切实可行。3、职业生涯目标的确定对自己的职业生涯进行规划， 目的就是为了实现这个职业生涯目标， 进而获得自己理想的生活， 所以目标抉择对是职业生涯规划的核心。 首先要根据个人一素质与社会大环境条件，确立人生目标和长期目标， 然后通过目标分解、 分化成符合现实和组织需要的中期、 短期目 标。4、实施策略与措施所谓职业生涯策略与措施， 是指为实现职业生涯目标而制订的行动计划。 在我们确定职业生涯目标后， 就要制订相应的行动方案来实现它们。 实施策略措施要具体可行， 容易评估。应包括职业生涯发展路径、教育培训安排，时间计划等方面的措施。5、反馈调
5、整现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差， 这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案作出修正或调整， 从而保证最终实 现人生理想。从这个意义上预，反馈调就是一个再认识、再发现的过程。二、分析大学生职业生涯规划存在的问题大学生在职业生涯规划过程中， 从自我认识、 环境评估、 职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题， 其中比较突出的是认识不够客观、 规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面：1、职业发展期望过高，职业路径设计不合理在就业指导课上，组织学生做职业生涯规划时我们发现，不少大学生把自己的职业目标盯住大城市、
6、大公司、高收入、高福利、高职位，很少有人愿意主动云欠发达地区，从事基层的工作。 不少大学生选择以参加自考或专接本作为自己的学习目标， 以考取大量的没有目性的职业证书作为未来发展的路径， 还有些学生在自己的简历求职意向一栏里写出四个以上互不相关的职业路径， 但这些路径的结果悬殊较大， 路径之间也缺乏内在联系， 发展方向和路 径的模糊势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。2、社会实践的方向不够清晰为了增加“工作经验” ，不少大学生选择了兼职和假期打工，这些是我们先赞成的，但是， 调查发现， 八成以上的学生做的兼职工作都跟自己毕业以后的目标岗位不相干， 相做教师的去酒店打工， 想
7、做贸易的去做家教等等； 为了提高就业竞争力， 不少大学生选择考证来增加 “筹码” ， 整天忙着各种各样的考试； 还有的大学生花了大量的时间参加各种文体活动，只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。总之， 社会社会实践缺乏职业方向性，遍地开花，注重量的积累而忽视了质的要求，不公使大学生疲于奔命，而且盲目性和风险性都增大。3、过于追求所谓的“最佳规划”有些大学生对经济学上讲的 “最小成本、 最大收益” 津津乐道，花费大理时间和精力在寻找“最佳规划”上，希望“一次规划，终身受益” ，在做规划时面面俱到，不愿舍弃，在行动中也不愿从小事做起，碰到困难就不知所措， 不会灵活采取调整措施。 实际上，由于诸多因素的
8、限制一个人几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划的， 况且， 由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，职业生涯规划也是需要不断调整、与时俱进行。三、用科学发展观的思路，对大学生开展职业生涯规划的指导要解决大学生职业生涯规划存在的问题必须从多方面入手。 从大学生自身来预， 道德要 采取积极主动的态度， 社会和用人单位也要伸出关心和帮助的援手， 作为学校应该尽快改变传统的就业指导工作思路，积极探索大学生职业生涯规划辅导的新路子。1、普及职业生涯教育，帮助大学生树立科学的职业生涯规划观念职业生涯规划教育能免帮助广大学生较为深刻地剖析自我，参照社会对人才素质的要求， 不断修正自己的职业发展计划。 因
9、此， 职业就应该自始至终地贯彻在大学生的学习过程中， 职业生涯规划应作为就业指导教育的重要内容之一， 列入教育计划之中。 目前许多高等学校已经开设了就业指导课， 但有的课时还不够。 职业生涯规划应作为就业指导课的核心内容， 将科学的理念灌输给学生， 同时教给学生科学的职业规划方法， 这对于学生步入社会和一生的职业生涯发展具有重要意义。2、引进职业测评体系，帮助大学生客观了解自我职业测评具有预测、 诊断、 探测和评估等功能，不公可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、 职业倾向性， 还可以评定其个性特征和动机需求水平， 并提供其潜力不足及发展建议的指导。 应该说， 职业测评对帮助大学生客观认识自我
10、、合理调择业观有较大的意义。目前我国有些专业测评研发机构开发出来的测评产品信度、 效度都比较高， 也积累了足够多的常模， 从使用反馈情况看还是相当不错的， 受到广大学生和就业指导老师的认可。 学校应充分认识到职业测评在在大学生就业选择就业选择和职业发展中的作用， 挑选和引进合适的测评工具，尽快让所有学生而不仅仅是毕业班学生接受职业测评服务。3、开展职业咨询辅导，协助大学生进行职业发展定位职业测评可以提供相对客观的评定和发展建议，对一般大学生来说可以起到参考作用，但并不能完全反映每一个学生的真实情况。 这就需要开展职业咨询辅导。 在职业咨询辅导过程中， 职业测评是基本依据， 但不是唯一依据， 还
11、需要凭借咨询教课师丰富的理论基础和实践经验， 两者相结合才能取得较好的评估效果。 从目前我国高校的实际情况来看， 大部分高校还不具备开展职业咨询的条件， 因此， 学校当务之急就是加快对就业指导人员的职业测评和职业咨询实操培训，以满足学生日益增长的职业规划咨询需要。4、加强和引导大学生的社会实践活动，增强其专业性和职业针对性大学生开展社会实践活动， 要增强其专业性和职业针对性， 在了解社会的同时， 对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。 通过这些专业性和职业针对性强的参观、 考察乃至实践， 使大学生不仅在心理上接纳自己将要从事的工作， 也 进一步明确自己今后的努力
12、方向。 因此， 学校应加大力度建立相关的专业社会实践， 实习和就业基地， 组织和安排相关专业的大学生到相关工作岗位上去锻炼， 这应成为学校今后加强职业指导的一个努力方向。5、大学生职业生涯规划必须以社会为导向社会的需求在不断变化发展， 只有密切关注职业的发展变化， 学会收集， 分析社会需求信息， 使自己职业的选择与社会的需求相适应， 并根据社会的变化调整职业生涯规划才不至于被淘汰出局。6、加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业， 又是一项专业性很强的工作， 它充分体现高校的教育功能， 需要具备一支具有较强专门知识、 能力和素质的队伍。 这就需要通过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍。经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，成为大学生的“职业导航师” 。只有这样才能满足大学生求职的需求，能才帮助大学生确立正确的职业意识，规划自己的职业人生。 赞同 0| 评论
