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1、和大人一起读狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1. 和大人一起阅读寓言，读准字音，读通句子。2. 能够理清对话，并分角色练读，读出感情。3. 了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学重点：能够理清对话，并分角色练读，读出感情。教学难点：了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。1. 小朋友们最喜欢听故事了，今天老师给大家带来一个伊索寓言里的故事，它的名字叫狐狸和乌鸦。一起来读一读题目。（齐读课题）2. 请小朋友们轻轻打开课本，听老师读古诗，老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。二、自读古诗，了解大概。1. 小
2、朋友们听得真认真，你们想读吗？自己在下面轻声读一读。学生自读故事。2. 读完的小朋友请坐端正，下面老师来考考大家，看词语会不会读。（1）出示第一组词：一棵大树 眼珠一转看了一眼 一片肉 刚一开口 一溜烟（都有一个“一”，发音却不同，在一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声。）（2）出示第二组词：直流口水 叼一片肉 眼珠一转 没有回答 赔着笑脸 看了一眼摇摇尾巴 非常得意请小朋友想想，前面一排词语是写谁的？后面一排呢？（狐狸 乌鸦）三、品读故事，深入理解。1.看来小朋友们已经了解了故事的内容，让我们来走进故事。狐狸在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。这时候
3、，狐狸是什么反应？（1）对呀，狐狸馋得口水不停地往下流，就像小朋友看到一个大蛋糕一样，恨不得尝几口呢！谁来读句子？ 指名读句子：“狐狸馋得直流口水。”（2）齐读句子。（3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起读这个词语。2.这个时候，狐狸心里怎么想？3.狐狸的主意最后得逞了没有呢？你从课文哪句话指导的？出示：“狐狸掉漆肉，一溜烟跑掉了。”齐读。4.狐狸是怎么得到的？狐狸一共对乌鸦说了几次话？（三次）5.请小朋友们到课文中找一找，读一读。用直线画出来。（1）指名读，齐读。6.面对狐狸一而再，再而三的搭话，乌鸦是什么反应呢？我们再到课文中找一找，读一读，用曲线画出来。（1）指名读，齐读。7.出
4、示狐狸说的三次话。（1）我们再来看狐狸说的话，你发现了什么？（用了“亲爱的”、“您”）（2）狐狸是一下子让乌鸦开口的吗？（从关心乌鸦，到关心乌鸦的孩子，再到赞美乌鸦的羽毛和嗓子。）8.狐狸每次对乌鸦说话前，还都做了不同的动作，找一找。（1）理解“眼珠子骨碌一转”，指导读句子。（2）理解“赔着笑脸”，指导读句子。（3）理解“摇摇尾巴”，指导读句子。9.我们来看，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？学生自由说出示图片对比，教师描述:乌鸦全身黑乎乎的，毫无色彩，一点也不好看。他的叫声粗粝而单调，非常难听。像狐狸这样，为了骗取乌鸦的肉，用虚假的好话讨好乌鸦，用一个词来形容就叫奉承。出示词语：奉承，齐读。再读句子。10.乌鸦是不是一开始就理会狐狸的呢？乌鸦的反应分别是怎样的？（1）第一次：乌鸦没有回答。乌鸦为什么没有回答？（2）第二次：乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。乌鸦为什么看了狐狸一眼？（3）第三次：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就喝了起来。乌鸦得意忘形了，完全忘了嘴里有肉。结果上了狐狸的当。四、总结全文，续编故事。1. 乌鸦上当了，所以动听的话并不一定都是好话，不能随便相信别人。这时候，你想对狐狸说什么，想对乌鸦说什么。 说话练习2. 续编故事。过了几天，乌鸦又找到了一片肉。又被狐狸看见了，接下去会发生什么事？发挥你的想象，用两三句话说一说。
