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1、谁打电话的时间长的教学设计唐坂小学 王文标一、课题、课时：谁打电话的时间长第1课时二、课型：新授课三、教学内容：北师大四年级下册教材第64页四、教学目标：知识与技能性：1、能利用已有的知识，经历探索除数是小数的小数除数计算方法的过程，体会转化的数学思维。2、正确掌握除数上小数的小数的除数的计算方法。能进行正确地计算，并运用知识解决有关实际问题。情感态度与价值观通过“谁打电话的时间长”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。五、教学重、难点：1、除数是小数的除法。2、小数除以小数。六、教具准备：课件七、教学过程：一，创设情境（课件出示情景图）师：同学们
2、，随着信息时代的迅速发展，电话在我们的生活中普及了。电话是传递信息的工具，维系感情的纽带。电话在我们的生活中无处不在。相信大家也一定都打过电话，是吗？那你们知道电话的收费标准是怎样的呢？指名学生介绍：座机、手机、国内长途、国际长途、等收费情况。师：看来打不同电话，收费标准是不同的。你们家的电话每月要花费多少钱呢？（打电话的时间长花的钱就多。）师：你们看，小红和小华两位小朋友也正在打电话呢？从图上你们能看出他们打的分别是什么类型的电话吗？师：你们知道如何拨打国内国外长途吗？好！通过大家的介绍我们已经知道长途话费是比较昂贵的。平时，我们应该怎样合理使用电话呢？二，探索算法师：从图中你还能得到哪些信
3、息？指名学生说。生：打国内长途电话每分钟要0.7元，打国际长途电话每分钟要7.2元。生：小红打国内电话共花了8.54元，小华打国际电话共花了45元。根据刚才同学们说的信息，你想给大家提出什么问题？知道怎样求吗？板书：8.540.7 457.2 1， 引导探索。师：大家仔细观察上面的两个算式，和前面学的小数除法有什么不同？师：这节课我们就来研究被除数和除数都是小数的小数除法。板书：除数是小数的除数除数是小数的除法我们没有学习过，但是大家前面课已经学习了除数是整数的除法了。你能想办法把上面算式中除数转化成整数，从而利用 我们以前所学的知识进行计算吗？大家来试试。2， 小组互动。（1） 教师提出要求
4、：请大家把自己的想法向组内同学介绍、交流。（2） 小组交流、讨论，教师巡视、指导。3.全班交流、汇报方法。（1）生：我用化单位的方法将被除数与除数都化成分为单位，转化成除数是整数的除数：8.54元854分 0.7元70分 8547012.2分（2）生：我用化单位的方法将被除数与除数都化成以角作单位，转化为除数是整数的除法：8.54元85.4角 0.7元7角 85.4712.2分（3）生：我用商不变的性质来转化成85470来计算。（4）生：我用商不变的性质将8.540.7了除数和被除数同时扩大10倍，转化成小数除以整数再计算。（5）师对于学生的不同做法，要肯定。三，优化方法，巩固除数是小数除法的
5、计算方法师：同学们，在上面的几种不同方法中，有什么相同的地方，哪种最好呢？学生交流，讨论。教师讲解方法二并板书：师小结：将除数扩大，使除数变成整数。除数扩大几倍，被除数也应扩大相同的倍数，再按照除数是整数的除法进行计算。四，习题设计1， 我们一起来玩小数点搬家。12.90.72 32.50.26 13.21.1 1.684.8 390.60.1260.63960.522，将得数相同的式子找出来。1025125 1.0251.25 10.25125 1.02512.5 102.5125 102.512.53,填一填。0.780.2（ ）2 0.70.25（ ）25 4.060.58（ ）（ ） 320.08（ ）（ ） 4，比一比，（课本第64页“试一试”）五，课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？
