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1、精品文档学校帮扶方案范文学校帮扶方案范文一 作为一名庙背小学的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的进步自身的业务才能程度。同时积极发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。二、统一思想，进步认识，利用课余时间研究专业知识，进步理论程度，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原那么，争取教育教学工作的进步三、详细措施：1、每
2、月帮助刘老师备一次课，检查一次教案，进步其分析p 教材处理教材的才能。2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师进步。3、每月给刘老师上一次示范课。4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。5、指导刘老师进展教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经历教训，做好材料的整理搜集。四、指导徒弟完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，进步分析p 的才能。3、认真听课，参与教研活动，学习别人的先进经历。4、经常总结教学的反思和随笔。学校帮扶方案范文二 一、指导思想进一步强化
3、帮扶效果，实在发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资向农村地区辐射与拓展，以科学开展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以进步农村幼儿教育质量为目的，通过城乡结对帮扶工作，进步我市相对薄弱幼儿园的办园程度和保教质量，促进全市幼儿教育安康、持续、平衡开展。二、主要内容采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进幼儿园教育指导纲要(试行)在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，进步农村幼儿教育程度。同时，以农村幼儿老师艰辛的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿老师，到达互相促进，共同进步的目的。三、详细目的1.改善办园条件。根据市级优质园的办园标准催促
4、并要求农村幼儿园不断进步硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。2.进步管理程度。城区幼儿园通过派遣骨干人员深化乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面理解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和标准化建立、全面进步其管理程度。3.提升老师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园老师提供观摩、听课、说课、跟班学习的时机，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干老师深化乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式进步农村幼儿园老师的队伍素质。4.进步幼儿
5、综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿互相学习交流。四、工作措施1.幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，进步帮扶工作的实效性和科学性。2.结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目的、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目的。3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有方案、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，标准管理，努力进步帮扶活动的实效性。五、效果检测被帮扶幼儿园：1.配齐配足工作人员，严格按纲要精神施行活动，制止小学化倾向。2.老师优课率达30%，合格率达100%。
6、3.有专题研究的方案、方案，有每次研讨过程的详实资料。4.家长工作有方案、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全。5.特色建立有方案、有过程、有成效，资料齐全。6.每学年有老师论文在省、市级以上发表或获奖。帮扶幼儿园：1.每个月有专人到被帮扶单位看老师一日活动的组织情况。2.不定期送教到帮扶单位，每学期送教不低于10课时。3.承受帮扶单位老师的跟班学习，做好跟班学习老师的后勤效劳工作。4.每学期根据被帮扶单位的详细要求组织两次专题讲座。5.帮扶工作有方案、有方案、有详细的过程资料。6.考核。学校帮扶方案范文三 一、指导思想学困生的帮扶工作是进步素质教育必需要做的工作，而对学困生的帮扶，不仅要理解学
7、困生形成的外部因素，更要理解影响学困生形成的内部根据。在转化教育中，只有全面地，深化地认识学困生，对学生的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德德等方面作全面调查，深化研究，才能有的放矢地开展工作并收到实效。二、学生根本情况分析p 从作业、卷面分析p 及平时表现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。根底打得不够扎实，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合素。这局部学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。三、详细工作目的和措施1、把学困生失去的自信心找回来。长期以来，以分数论英雄的质量
8、观，导致学困生受到歧视，多数学困生对学习没有信心，没有了方向和动力。针对这一状况，我们老师要改变对他们的看法，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生自然觉悟，充满信心。在活动中多留意，多观察，多关心，多鼓励，努力沟通师生情感。2、培养学困生的学习兴趣。一旦学困生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。对学困生来说，自身的根底和才能与所学知识之间存在一段间隔 。因此，我要设法把学困生引入情境，带着他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。引导他们动手、动脑，指导他们去寻找解决问题的答案，解决问题之后，带着他们领略成功的喜悦。由此，学困生随着理论活动一道品味了感知
9、认识的全过程，在这个过程中，自然也培养了学困生的学习兴趣。3、培养学困生正确的学习方法。在恢复学困生的信心，培养了学习兴趣的根底上，进一步培养学困生的学习方法。据观察，学困生表如今注意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。因此，老师也要鼓励学困生英勇地面对困难，接着训练他们的思维，促成他们思维的条理性、流畅性和灵敏性，进而鼓励他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而到达事半功倍的效果。在学习新知识的过程中，要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。鼓励他们独立考虑，步步为营，天天有所进步。学校帮扶方案范文四 为了全面进步教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工
10、作中，我们老师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可无视的问题。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永远的。假如转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细情况，我制度了以下的帮扶措施。一、学困生形成原因情况分析p 老师是学生的引路人，老师是学生的好朋
11、友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些可以照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进展帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去温暖、关心他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，承受知识慢，对学习很容易绝望。作为老师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比拟容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的根底知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，
12、我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。修改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打“。学校帮扶方案范文五 一、指导思想本着”没有教不好的学生，确保教好每一个学生“”没有差生，只有差异“的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中形成”赶、帮、超“浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的
13、方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但理解了每个学困生的特点,而且认真的分析p 了学困生形成的原因.并且制定了”学困生工作方案“。二、学生根本情况分析p 这几个学生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联络，理解到该生学习习惯差，承受才能弱，因此成绩不够理想。三、详细帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比拟困难，
14、可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进展正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课老师联络，亲密关注学生的进步情况，并加以记录。3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课
15、堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间理解学困生的各种情况。5、实行”低、小、多、快“的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从”要我学“变为”我要学“。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的进步。9.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这
