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1、赠人玫瑰，手有余香做一名幸福的班主任海南白驹学校 王 丹幸福是一种心境，是一种生活态度。每天处在一种与学生的追逐与博弈当中，常常以为我们的努力已经感天动地，谁知竟只感动了自己。疲惫之余常思索，我是否幸福？随着我对班主任繁杂的工作理解逐渐深刻，我把教育学生当成给予，你给予阳光，她们还你春色满园，你给予露珠，她们还你含苞待放，你给予的越多，了解的越多，就会收到更多的快乐。一位优秀的班主任曾说过：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”作为一名班主任，在与学生在的相处中互相磨合，共同成长。我用积极、快乐的心态营造
2、出健康、快乐的班级氛围，从给予中获得感悟，与学生们在快乐的氛围中的共同成长着。或许有人会说，如果你的给予没有回报，何谈幸福？我想说，做一名幸福的班主任要拥有良好的心态，良好的心态是快乐的奠基石。也许在你的努力过后，仍然与其它优秀班级有很大差距，你为此而苦恼，感觉到自己的价值在工作中得不到体现。然而，生命不需要比较，哲学家说世界上没有两片相同的树叶，比较又有何用？一位教育家也曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。作为班主任，更要调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美送给学生，于是我也收获到了快乐。我夸奖和表扬他们的
3、多，即使是问题学生，我也乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进步就给予极大的肯定和表扬。在他与同学冲突之后，我会和他们讲道理；我会拉着他的手告诉他错在哪里慢慢地，他在逐渐改变，并且我感觉到因为我走进他的世界，所以他也慢慢敞开心扉，我体会到了被信任的幸福。又有人说，班主任仿佛是学生的宿敌，付出与给予常被误解，何来幸福？我认为，做一名快乐的班主任要拥有一颗容易感动的心。幸福、快乐都是一种很自我的感觉，感动的心是滋生快乐的温床。也许在常人眼里看来很寻常的小事，在易感动的人看来就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。用一颗柔软的心来与学生相处，能发现学生们身上的好多闪光点，肯定他们的闪光点
4、，让学生获得不同层次的成功感，这样他们一定会主动的追求更大的成功。当我们感受着快乐，保持着良好的心境投入到工作中时，各项工作也会达到事半功倍的效果。简而言之，当一名合格的班主任要懂得爱。爱是久旱止渴的甘露，是冬日暖人的篝火，是一个人心中翘首期盼的情感。我们每个人都希望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂，工作才会舒心顺畅。对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。只有知道了这些，才能真正的去
5、爱学生。在实际的教育教学过程中，有不少老师觉得自己很爱学生，在各个方面照顾学生，最后形成溺爱，结果学生并不领情。这不是爱，而是抱着一颗爱心去伤害学生。现在搞素质教育，社会又提倡张扬个性，所以我们在实际的教育教学过程中，要真正的施以因材施教的措施。针对不同的学生提出不同的要求，对不同的学生施以不一样的爱。具体说来，主要包括：父亲般的严厉、母亲般慈祥的爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励和平时的关爱等等。我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉的指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数中间学生，我们要增加对他们平时的关爱，关心他们的家庭、
6、生活、学习等各方面，这样推他们一把，他们在你的爱心的感召下，有可能向前一步挤身于优等生的行列，否则，有可能滑落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。总之，在对学生施以爱心的时候，我们不能一概而论，要对症下药。只有这样，才能收到预期的效果。古语云：爱人者，人恒爱之。爱学生的班主任一定是幸福的，应为他收获的是更多的爱。于是，人们又问，作为班主任，批评学生是家常便饭，免不了怒气伤声，怎能幸福？我要说，做一名幸福的班主任要学会自我调控情绪。积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。学会自我调控情绪，
7、让自己在愉快的环境中度过每一天。在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，此时，我们这群有着神圣使命的普通人便会显现出人的劣根性。此刻，我们要做得就是自我情绪的调控。遇到这种情况我总是深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根下，思忖一会儿再说。心情烦闷时，和同事聊聊天，和朋友谈谈心或者适当的休闲娱乐、放松放松，这都是调节情绪的好办法！另外，一个幸福的班主任还应博学多才，一专多能。在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，以促进学生的全面发展。毕竟班主任是接触学生最多的一位老师，在实际工作中，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系一定会处好。学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友，那么可以说，你的工作已经成功了一半。我们陪伴在花季雨季的孩子们身边，自诩为辛勤的园丁，耕耘着春夏秋冬，收获喜怒哀乐。每个人都是生命的过客，虽不求桃李天下，只愿芬芳满园。你成长为美丽的花朵，而我，曾赠予你一颗露珠，这便是最平凡的幸福。
