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1、苏教版六年级语文长江之歌教案 教学要求: 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 教学重点：1引导学生运用多种形式反复吟诵. 2领悟诗句我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。 教学时间：两课时 教学设计: 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 、你们对长江有什么了解呢请同学们自由说说看。 二、初读指导。 1、自学生字词。 、检查效果。 （）指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方
2、面区分加点字读音的异同。 (2）理解下列词语的意思: 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴：气势盛大。灌溉:把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了互相交流。 三、指导写字。 第二课时 一、精读训练。 、话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说；一；;一; 2、出示：我们赞美长江, 你是无穷的源泉； 我们依恋长江, 你人母亲的情怀。 引读。 、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 、交流:(）为什么说长江是无穷的源泉 （2)情怀是什么意思为什么说长
3、江有母亲的情怀 5、精读第1节:（）自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉 （）交流。出示:你从雪山走来, 春潮是你的丰采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 (雪山在祖国的最西部,东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。) 指导朗读:这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你 (第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来,第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去。) ()默读第节,思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀 (4)交流: 出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （哺育各族儿女：只有母亲才会哺育
4、儿女，在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀,挽起高山大海:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。) 指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的意义。 指导朗读：这一句我们要读得很深情。 (5)指导朗读最后一句,要读出赞美依恋的感情。 （6)齐读第1节。指导背诵第1节。 6、精读第2节。 （1）听录音，思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀 (2)交流: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 (远古是指很遥远的古代,长江从远古走来，向未
5、来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。) 指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （灌溉花的国土：祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉。 推动新的时代：长江能推动时代的发展,力量是无穷的。) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 （你用纯洁的清流,灌溉花的国土:母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 你用磅礴的力量,推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。) (3)师引读：所以，我们;一;；一；赞美长江 四、练习朗读全诗。 板书设计： 长江之歌 豪迈 雄壮1
