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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级九年级教学形式双主互动教 师马龙洲单 位延津县初级中学课题名称两种电荷学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。有半学生感到升学压力较大，这应该是一种正常的心理表现。渴求还是积极的；压力一般者，通常表现为出成就动机不足，思想松懈，缺少紧迫感和危机意识，这部分学生还需教师多给予激励，鼓舞其斗志，当然也不否认这其中有学习方法得当，知识接受能力较强的学
2、生；无所谓者，其表现为对自己缺乏定位，没有明确的学习目标，虽然这种现象存在于个别学生之中，但仍应引起我们老师的高度重视。对这些学生老师要耐心引导，帮助他们尽快端正学习态度，明确目标、方向上的学生有自信心，对中考及个人前途持乐观、自信的态度，但该项有近半数的学生对目前的学习表现出了“忧虑”，这与当前的学习任务、学习进度、学习要求、学生的学习紧张度有关。同时也反映了少数同学在学习行为上自制力不强，情绪不够稳定，易受偶发事件的影响等。学生学习情绪的稳定与否对学习效率会产生直接的影响。情绪不稳定容易引起心态起伏变化，进而影响学习成绩，这一点应引起我们各位老师的高度关注。越是学习任务重，学习紧张的时候，
3、越要注意调整学生的情绪。宜多给学生方法的指导，不宜给学生施加过多的压力，宜多使用鼓励性的语言，不宜给学生强化过多的学习困难。由此可见，学生在学习中的困惑是多方面的。同时也反映出影响学生学习成绩的主要因素在课堂。因此，老师对毕业生应强化细致、严谨、认真的学习作风、培养学生注重细节的良好学习习惯，夯实双基知识，加强学习方法和答题技巧的指导，同时认真备好每一堂课，提高课堂实效的同学能全部接受；11与教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。学习目标：1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2.知道验电器的原理及其作用，记住基准电荷量及其单位3.了解原
4、子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动教学过程自主学习：1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。【预习检测】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们就说梳子、衣服带上了 。（2）带了电荷的物体具有 的现象。（3）原子由 和 组成， 位于原子的中心。4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。合作探究：摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，
5、思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变 ，小纸屑被 。总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体。这种使物体带电的现象，就是 现象。电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒
6、可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会排斥 ，靠近的两根橡胶棒会排斥 ，靠近的玻璃棒与橡胶棒会吸引 。总结：自然界中有两种电荷，把跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷，把跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷 规定为负电荷。同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引 。练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验电器的原理和作用阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？问题8：用验电器能粗略比较
7、物体带电的多少吗？为什么？问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？总结：验电器的原理是 ，作用是。电荷量的单位是 。电荷在导体中的定向移动完成课本100页中电荷定向移动的实验：说说你观察到的现象：A验电器的金属箔片 ，B验电器的金属箔片 。交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒。阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有 ，常见的绝缘体有 ，各种金属导电靠得是 。当堂训练：1、电荷：物体有了性质，我们说物体带了电，或带了电荷。2、摩擦起电：
8、摩擦过的物体具有。3、正电荷的规定：的电荷叫正电荷。负电荷的规定：的电荷叫负电荷。4、电荷间的作用规律：5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。作用：。原理：。6、电荷单位：，符号：7、导体是善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_而产生_,，带有_的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏板书设计第五章电流和电路 5.1 电 荷 一、电荷 1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象摩擦起电。 使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电。 2.自然界
9、中只有两种电荷: 正:丝绸摩擦过的玻璃棒 +, 负:毛皮摩擦过的橡胶棒-。 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3.检验物体是否带电:利用带电体的性质来判断;用验电器来检验。 4.电荷量:电荷的多少。单位:库仑(库),符号:C。 二、原子结构 元电荷 1.原子结构:原子- 原子核 “+” - 电 子 “-” (带有负电的最小的电荷) 2.元电荷:最小的电荷。 3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等,原子不显电性。 三、电荷在导体中定向移动。 导体:善于导电的物体。 绝缘体:不善于导电的物体。 金属靠自由电子导电。作业或预习动手动脑学物理1，3，4自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
