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1、第20课 三国鼎立局面的形成通过这次练习，意味着你1 知道三国鼎立局面形成，及著名历史人物曹操、诸葛亮。2 了解著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。3 简述三国鼎立局面形成过程及对历史发展影响。4 指出三国的大概地理位置，提高了识图能力。课堂同步练习（A）一、课堂训练1“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”（龟虽寿）中“壮心”指（ ） A打败袁绍 B、消灭东汉 C、 南下统一全国 D、 赢赤壁之战2东汉末年，曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的原因是（ ） A挟持汉献帝，“挟天子以令诸侯”。 B实行屯田制，保证军粮供应。 C奖励农耕，得到劳动人民
2、支持。 D官渡之战打败劲敌袁绍。3曹操以少胜多，奠定了统一北方的基础战役是（ ） A淝水之战 B、 赤壁之战 C、巨鹿之战 D、 官渡之战*4请你为历史剧三国演义的船（见下图）上准备道具，你不应该在剧中的餐桌上摆放的食品是（）、 杜康酒 B、 玉米 西红柿 C、 葡萄 D、 萝卜 *5上图中，曹操败走华容道的主要原因是（ ） A孙刘联军拥有长江天堑 B、 曹操南下不得人心 C、 曹军战线长，不习水战，又造遇火攻 D孙刘联军力量强大，有又诸葛亮借东风*6 三国政权（吴 蜀 魏）结束的先后顺序是（ ） A B、 C、 D、 *7下列历史人物中经历过三国鼎立时期的有（ ） 曹操 孙权 刘备 诸葛亮
3、华佗 A B、 C、 D、 *8曹操外定武功，内定文学，以下他的作品对应正确的是（ ） A短歌行对酒当歌，人生几何；何以解忧？唯有杜康。 B龟虽寿山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 C苦寒行白骨露于野，千里无鸡鸣。 D蒿里行东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。9 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，是杜甫对（）的评价。、 刘备 B、 孙权 C、 曹操 D、诸葛亮*10下列哪个计谋不属于三国时期的（ ） A空城计 B、 连环计 C、 苦肉计 D、 走为上二、课堂回顾*1 材料分析题曹操的功过评价： 三国演义中曹操既奸诈有残忍，戏剧中的曹操也是典型的白脸奸臣。“非常之人，超世之杰”三国志
4、陈寿 “治世之能臣，乱世之奸雄”许劭请你站在当时的角度评价曹操。2 问答题三国鼎立的局面是如何形成的？从东汉统一到三国鼎立是进步还是倒退？三、课堂延伸*1、历史谜语（1）凿壁偷光（猜一历史人物） （2）孔雀收屏（猜一历史人物） （3）红墙（打古代地名一） （4）周郎坐看烧赤壁（打一成语） （5）言必魏蜀吴（打七字俗语） （6）曹操与曹丕（打一外国名著） *2、三国谚语知多少？ 三国的故事深入民心，现时不会少常用的谚语，成语都与三国故事有关，你懂得这些用语的意思么？请你连连看 赔了夫人又折兵 毫无实力，虚张声势吓人 单刀赴会 善用策略，使对方心悦诚服 过五关斩六将 胆大勇敢 司马昭之心 一时疏忽
5、造成重大损失 空城计 有借无还 七擒七纵 人所共知的阴谋野心 大意失荆州 突破重重难关 刘备借荆州 不但没有占到便宜，反而吃了大亏第21课 南方经济的发展通过这次练习，意味着你1 能说出北方人口大量南迁是东晋南朝时江南经济发展的主要原因。2 了解了南方经济的发展表现：农业、纺织业、冶铁业。3 认识到和平是经济发展的重要条件。4 理解北方与南方交流与合作对人类进步的意义。课堂同步练习（A）一、课堂训练*1东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ ） 匈奴 鲜卑 蒙古族 满族 羯族 越族 氐族 羌族 A B、 C、 D、2下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ ） 破釜沉舟 投鞭断流 草木皆兵 揭
6、竿而起 风声鹤唳 斩木为兵 A B、 C、 D、 *3好多同学为家乡经济成为全国的中心感到自豪。下列造就这成果的历史背景（南朝时期的江南）哪个是不正确（ ） A南方生产技术比北方先进 B、 南方的社会环境比较稳定 C北方大量人口南迁 D、 北方先进生产工具传入南方*4考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的（ ） A秦汉时期 B、 夏商时期 C、 两晋南北朝时期 D、 两晋南北朝及以后*5下面古今地名对照错误的是（ ） A京口镇江 B、 建康杭州 C、 建业南京 D、 会稽绍兴6在古代“江南经济发展”中的江南指
7、哪？下面说法不正确的是（ ） A广义“江南”泛指长江以南但不包括四川盆地。 B狭义“江南”指长江下游南岸，以太湖为中心包括江苏南部浙江北部安徽东南部 C特指长江以南地区D 就是“春分又绿江南岸”的江南7南北朝时期北方民族融合的实质是（ ）A各族人民经济文化交往的过程 B少数民族汉化的过程C少数民族封建化的过程 D中原先进文化向周边扩展的过程8东汉至西晋初年，我国居民迁移的特点是（ ）西部和北部少数民族内迁 北方黄河流域的农民大批南迁东南沿海居民迁往南洋各地北方黄河流域人民迁往长城以北 A B C D9南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城市人口达到百万的是（ ） A建业 B、 长安
8、 C、 洛阳 D、 建康10北方移民南下后，主要分布在什么地区，部分移民到达岭南一带（ ） A长江中下游地区 B黄河中下游地区 C长江中游地区 D黄河中游地区二、课堂回顾*1 、材料分析题 “东汉末年，政局混乱。一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据一方的军阀集团。他们互相攻战，使社会生产遭到严重破坏，百姓流离失所。”请回答：如果你生活在东汉末年，你将采取哪些行动减少战争对你的伤害？这些行动各有什么利弊？“百姓流离失所”，他们迁移到社会生产力落后的地区，会给迁入地带来那些影响？如今大量外来人员迁进江苏，如何减少迁移的负面影响？ *2 问答题 讨论话题：“人口南迁”“淝水之战”“江南
9、经济的发展”有什么内在的联系？ （提示：北方战乱（东晋南朝）大量人口南迁南方经济发展）讨论话题：以上推测南方经济发展会对秦汉时期以北方为经济重心的格局产生什么影响？*三 课堂延伸“传承文明，开拓创新” 人口流动情况调查表 调查人： 时间：姓名职业文化程度是否本地人来本地原因流动情况是否想到外地发展想去哪里。为什么？人口迁移自古就有，到现代仍然屡见不鲜。有史学家说，历史是昨天的今天，今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。依据你的调查探讨下面问题：在和平时期，在当代，我国人口流动的原因以及流动趋势是什么？人口迁移对社会是有利还是有弊？（提示：结合本课内容）第22课 北方的民族汇聚通过这次练习
10、，意味着你1 能看图说出“五胡”的名称及分布地区。2 了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。3 知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。课堂同步练习（A）一、课堂训练*1敕勒歌是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ） A匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鲜卑族 *2你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ）A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程 C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治*3北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ）A.迁都洛阳 B.实行汉化
11、政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制4下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）A.北方统一的实现B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化D.北方民族的融合5北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势6北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )A恢复和发展北方经济以稳定统治 B接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化C促进北方的民族融合以扩大统治区域D巩固鲜卑贵族的统治*7商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是
12、( )A顺应历史发展的趋势 B得到最高统治者的支持C促进中国社会封建化 D符合人民群众的要求*8在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )A迁移、杂居、互相通婚 B统治者推行汉化政策C各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D各族人民共同进行压迫斗争*9南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）A.内迁的过程B.汉化的过程 C.农业化的过程D.封建化的过程*10三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）民族迁徙 联合斗争 友好交往 统治者的改革A.B.C.D.*二、课堂回顾1、材料分析题魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” 摘自资治通鉴请回答：魏主指谁？本诏
