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1、人教七年级上册第一章 1.5 有理数的乘方1.5.2 科学记数法章节七上第一章课题科学记数法课程类型新授课教学目标目标解读1.理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。2.积累数学活动经验，法则数感、空间感，培养学生自主学习的能力。3.感受科学记数法的作用，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性。重点难点重点：学会用科学记数法表示大数。难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。导学建议学法指导通过数学与现实世界中的数据引入，体会到大数存在的普遍性；学生之间通过经历合作交流，学会用科学记数法表示大数。通过巩固练习与实际应用，掌握用科学记数法表示大数并归纳出科学记数法中指数
2、与整数位间的关系。教学建议以问题解决为主的情境教学法，并辅以多媒体教学。本课通过古代故事，现代文明介绍，涉及宇宙、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生兴趣，经历数学问题情境，掌握知识，学会技能。课前准备教师准备：金太阳导学案、多媒体课件、云平台题库中习题。学生准备：预习教材与金太阳导学案P3334，完成预习导学。导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境有一个很古老的故事，说的是一个财主的孩子不爱学习，财主把他送到学堂，说只要学会记账就行了，于是老师教他写数字。第一天教数字 “一”，第二天教数字“二”，第三天教数字“三”。第四天这个孩
3、子不上学了，财主问他儿子怎么不去了，他儿子说他全都学会了。于是财主叫他记账，第一天就忙坏了他，有一个欠账人姓万，于是那个“聪明的孩子”为了写这个万字，就要画一万横，后来他觉得毛笔一横一横画太慢了，就拿梳子蘸了墨水，一次可以画二十横。动画：根据创设情境制作新课导入万还不算是大数，如果我们要书写生活中的大数，应该怎么办？预习导学呈现预习结果，初步感知概念旁白：同学们好，你们课前预习了导学案内容，下面各小组相互展示预习导学答案，首先展示预习导学探究一，从举手的学生中随机挑选一人说出自己的答案，回答后继续问：其他同学有不同看法或需要补充的吗？类似回答问题探究二。讲解学生普遍有疑问的地方，讲解完成以后归
4、纳本课时主要学习的知识点。学生课前阅读教材，预习导学案，并完成预习导学内容。上课时各小组成员相互展示答案，小组长组织本组同学对不同的答案进行讨论，并统一小组答案。对不理解的内容进行圈注。合作探究互动探究1、2、4：用科学记数法表示数教师可以巡视教室，深入学习小组，与部分实力较弱小组共同完成合作探究的问题。分组探究，师生共同对各小组答案进行点评，对点评的结论及未考虑到的问题进行简单的归纳。各小组相互讨论，共同完成合作探究中的问题。“云平台”中导学案课件互动探究3：用科学记数法表示生活中的大数互动探究5：科学记数法的应用难点讲解，培优训练，探究展示抛出问题：两个大数之间的乘法运算，结果用科学记数法表示，你会吗？出示几个例子，比如：一光年的距离用米作单位是多远？各小组选择代表上黑板进行板演，师生一起对所有小组给出的答案进行点评。并讨论老师给出的问题。微课：展示宇宙中一光年的距离作业布置作业：对应导学测评部分题目（自由选择，可根据学生的差异布置）,也可选择“云平台”题库中的题自己组题。板书设计课题：科学记数法一、学习目标二、划分各小组合作探究展示区域三、绘制本课时关于各小组表现计分表格
