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1、登记号牡丹江市教育科学规划课题申请评审书课 题 类 别：市规划课题学 科 分 类：基础教育课 题 名 称：在探究式自学中开放课堂课 题 主 持 人：宋世刚主持人所在单位：林口县龙爪镇中学填 表 日 期：2012.3.30牡丹江市教育科学规划领导小组办公室制2012年申请者的承诺：我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守市教育科学规划课题管理办法的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。成果发表标明“牡丹江市教育科学规划课题（课题批准号：）成果
2、”字样并承诺文责自负。申请者（签章）：2012年 3 月 15 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式3份，用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与本单位教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办或省教育科学规划办公室联系咨询。五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项A市重大课题课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别：请
3、选项填写，限报1项。例如：C综合研究A.市重大课题 B.市重点课题 C市教育局规划课题 研究类型：选项填写，限报1项。 例如： A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究C德育研究学科领域：系指课题研究所属学科领域。请选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的学科领域填写。例如：A.教育发展战略研究 B.教育基本理论研究 C.德育研究 D.基础教育研究E职业与成人教育研究 F.高等教育研究 G.教师队伍建设研究 H.教育督导评估研究I.教育信息技术研究 J.民办教育研究 K.体育卫生艺术教育研究 L.其他学科领域B宁安市工作单位：按单位和部门公章全称填写。所在县市：请选项填写，限
4、报1项。例如：A. 牡丹江市；B.宁安市；C海林市.；D.穆棱市；E林口县；F.东宁县；。联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。主 持 人：系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。A著作主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人。预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报2项，必含研究报告。例如：A.著作 B. 论文 C. 研究报告 D. 工具书 E. 电脑软件 F. 其他牡丹江市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：牡丹江市东一条路北小日照街招生办公楼3楼 邮政编码：157000 公共邮箱：(密码88888888) 联系电话/传真：（0453）622
5、0701 一、数据表课题名称在探究式自学中开放课堂课题类别市规划课题学科领域基础研究研究类型A主 持 人宋世刚性 别男民 族汉出生年月1967.2行政职务校长专业职务中高最后学历本科单位类别D中小学及幼儿园所在市（地）牡丹江林口县龙爪镇工作单位林口县龙爪镇中学研究专长中文通讯地址林口县龙爪镇龙爪中学邮政编码157618联系电话区号0453单位3430060家庭电子信箱LkLZLZY163.COM手机13154531988主要参加者姓 名性 别出生年月专业职务研究专长学 历学 位工 作 单 位欧阳东女196911中高数学本科龙爪中心校原孝贵男1975.9中二历史本科龙爪中学张洪祥男1964.1中
6、一综合实践本科龙爪中心校王欣忠男1969.11中一政治本科龙爪中心校刘子延男1969.12中高数学本科龙爪中学张士凡女1984.7中二英语本科学士龙爪中学崔智慧女1981.1小一英语本科龙爪中学温玉琴女1970.8中一语文本科龙爪中学张艳红女1980.9中二英语本科龙爪中学王林民男1980.3中二语文本科龙爪中学王秀娟女1972.8小高数学专科龙爪中学柴福全男1976.2中二数学本科龙爪中学张华女1964.6中一美术本科龙爪中学任兆玉女1981.5中二英语本科龙爪中学郑建贵男1968.4中二数学专科龙爪中学赵艳女1979.6小一体育本科龙爪中学高桂凤女1970.3中一数学本科龙爪中学张超越女1
7、981.12中二英语本科龙爪中学赵世虎男1980.2中二数学本科龙爪中学预期最终成果预计完成时间 2017年 3 月 30 日1二、主持人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的主要研究成果成 果 名 称著作者（排名）成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间获奖情况（奖项与排名）名片绿色学校建设构想宋世刚论文林口教育科研2012.3优秀论文教师课堂教学技能存在的问题和解决的办法刘子延论文林口教育科研2008.5优秀论文浅谈如何在英语教学中培养学生的学习兴趣崔智慧论文林口教育科研2012.3优秀论文在国培的日子温玉琴论文林口县教育科研2010.4优秀论文 注：限填10项三、主持人和课题组成员近五年
8、来承担的相关研究课题课 题 名 称课题类别承担人（排名）批准时间批 准 单 位完成情况成功在初中各学科中的应用市重点课题宋世刚2009.7市教育科研所完成快速读写在初中语文中的应用县重点课题温玉琴2008.7县教育科研所完成英语教学中的活动设计县重点课题崔智慧2010.7县教育科研所完成 注：限填5项2四、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果（限4000字内）本选题的具体问题是探索式自学在各学科中的
9、良好应用，培养学生的自学能力。从而打造有效课堂。意义在于现代教育当中,创造性学习成为学习能力的核心,它既是学会生存的需要,也是学会发展的需要。学习能力的获得,取决于个体积极的、主动的、创造性的活动。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能终身受用。如何解决这一问题，已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的需求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。新课程以人为本，不仅面向全体学生，还关注学生个性潜能的发展。“一个发育很好的头脑，一种学习的热情，以
10、及把知识融合到工作中去的能力，是每个学生通向未来的关键”。因此，在中学各学科课堂中,如何培养学生自主学习的能力是一个长远的、常新的课题，等待我们不断寻觅，上下求索。探究式自学是在教学中如何传授学习方法，培养学习能力，使学生形成主动学习的习惯。在初中全学科中展开这一课题研究。探究性自学是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中,通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动,获得知识和技能的学习方式和学习过程。探究性学习常常表现为学生以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动,注重学生的主动探索、体验和创新,是与接受式学习本质不同的学习方式。探究式自学是当前课程教学
11、理论界和课程改革实践共同关注的核心问题，也是我国新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。探究式自学作为一种重要的理念，甚至成为了课程改革的一个内容要求，对教学实践乃至教材编写都产生了重大影响。然而，探究式自学的研究在我国尚处于探索阶段，在对它的实践应用和理论探讨中存在一定的困惑和混乱。通过广泛获取案例、深度访谈，调查统计以及文献研究等，追溯历史，反思现实，集中探讨了探究式自学为什么要强调学生知识的自主建构，以及探究式学习怎样促进学生知识的自主建构等问题，有利于课程教学理论的深入和课程改革实践取得成效。探究式自学的目标（1）培养学生的主体意识和主体参与能力。传统的接受式教学中,学生的主体地位难于落实,更难发展学生的主体性。探究性自学强调自学,学生始终处于积极的自主学习状态、能动的实践过程,学生的主体活动成了教学活动的中心。（2）培养学生的学习情感和学习能力。探究性自学建筑在学生强烈的学习需求和渴望探究的自学欲望基础之上,注重学生的经验与实践,提供给学生的学习任务情景具有真实性特征,所以它能够有效地激发和维持学生的学习动机。（3）开发学生的创造潜能,培养学生的创新精神和实践能力在研究性自学的过程中,学生在自学中都会碰到各种问题和困难，比如访问遭到冷遇、课题进行的过程中回不断出现各种问题，学生遇到难题就会气馁。教师要及时引导学生自学中存在的原因，找出
