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1、从期中测试说开来，好习惯受益终身大家好！时间过得很快，转眼孩子已经学习了两个多月了！很多家长一定很想知道自己孩子，在这些日子的学习中，成绩怎么样？在学校表现怎么样？学习能力和发展的潜能怎么样？作为老师，我首先想说，在这两个多月里，孩子们通过自己的努力在各方面都取得了一些进步，但同时也暴露了些许问题，今天咱们 就从期中卷子分析开来。共同交流，探讨孩子在生活，学习、成长中存在的的问题，也为孩子今后更好的成长做好后勤工作寻找方向。 一 三次测试看成长俗话说“万事开头难”，刚学前班升入一年级，一切都是新的开始，由字母到音节，还要标声调，真难！孩子犯难，家长也犯难，慢慢的孩子适应了，成长了，大家听一下三
2、次成绩的变化及可知。 二、期中检测分析 期中测试咱们班成绩很漂亮，全班67名同学，41个90分以上的，17个80分到90分的，80分以下的9个，这个好成绩除了与孩子自身的努力有关外，和各位家长对孩子们的辅导，对我教学工作的支持也是分不开的，所以我要真诚地向各位家长说一声：“谢谢！”孩子不定性，潜力大，相信经过我们的共同努力，查漏补缺，扬长补短，期末您会更满意！现在我们分析试卷，找出孩子们存在的问题，对症下药。1细心观察学习的习惯，即过于浮躁。这是低年级学生普遍存在的共性问题，他们很自信都相信自己能考100分，但往往有很多孩子卷发下来傻眼了，为什么呢？原因在于大部分孩子，无论是老师讲课，还是写作
3、业，都是凭感觉，结果听课听得七七八八，写作业，写卷写的七七八八，记知识记得七七八八，读书认字七七八八，所有的七七八八加起来，就考了个七七八八。比如 第一题 “火车方向”当时老师提醒说写生母表时“注意火车开的方向”，部分孩子思考了，部分孩子听了，也有些孩子，你只管说你的，我写我的，结果就错了。第二题 第二行和第三行的后一个 只要你细心一点点，就不会出错，孩子犯了什么错？不管前面还有个声母，统统写进括号里，失分可惜！第三大题，张珍珊，曹莹，王森源没找全，失分可惜；第六大题，选音节填，尽管老师读题了，也提示要选，但是孩子却出现了要么不管三七二十一自己写的，要么就是抄错的。过于自信，反被其害！再说第九
4、大题，整体认读音节，找含后鼻音韵母音节的规律早背的滚管烂熟了，却找不齐全，甚至老师读题还漏题，仍属浮躁，不细心，坐不住，过于自信，想当然！比如 甄一阳，黄晨昊，孙彤彤，牛鹏举没找全，刘佳妮抄时没带声调，王森源，曹莹抄错声调。对症下药：家庭写创维时，让学生自己读题，（题目都有拼音的，子孩子也认得越来越多），并告诉家长，这个题目的意思，然后再做题，题内有绕弯需理解的，看看孩子能不能说出来，经常练习，细心习惯自然成！同时有助于培养孩子学会思考问题的能力。在校，老师负责。2 知识记忆不扎实，不能够活学活用。对于一部分孩子来说，就是上一问题不细心结果的再现，也存在一部分就是记知识不准确，或者忘记了，混淆
5、分不清了。比如第三大题，以下同学就属这个问题，张珍珊，崔嘉芮，何昊天，孙丽媛，关静飞，孙彤彤，牛鹏举，许馨艺，甄一阳，周震宇，裴子恒，赵奕心，黄玉佳，张裕。对声母表，韵母表和整体认读音节表已经开始混淆了，需要家长不时的提问提问了，老师也会偶尔往前复习复习，我们共同努力吧！第二大题，第一行和第三行第一个，都在考察小u的去点规则，孩子们统统错在分写里的小v没带点。没能活用。对症下药；家庭作业时，凡是老师要求听写，默写的知识，必须让孩子保质保量写对写会，千万不可家长也七七八八的要求个差不多就行。备注过3点，1 凡是笔顺生字类的，必然是在学校写过的，对孩子来说不会很难；2 之所以要求孩子会默写，一方面
6、是考虑到孩子不踏实，粗心，读书在念顺口溜，字一换地方就不认识了，另外拔高一点要求，多识些字更有助于理解。也有助于写作。3 语文作业特点 种类繁多，实质并不多，请您一步一个脚印让孩子走踏实。将来您会微笑的，比如现在坚持的每天晚上都故事书的好习惯，回头还要写日记。3 听课质量差，发呆，小动作，磨叽拖拉，注意力不集中。以第九大题为例，推断没错的话，王怡然，杨然，黄玉佳，刘佳妮对音节包括声母，韵母，和声调三部分还没掌握清楚，曹胜元，魏世鑫，闫展毅，郭晓茹对这一块还处在未开发状态，尽管老师讲了很多遍，为什么呢？杨然，黄玉佳理解偏慢一些，没掌握；王怡然，刘佳妮，曹胜元，魏世鑫做小动作了 ；曹胜元，闫展毅，
7、郭晓茹跑神了，也可能有学的慢的可能吧。这些孩子还有一个通病，那就是磨叽拖拉，当老师讲着这个的时候他还没从上一个环节走出来，当别的同学课堂作业已经让老师改过，家庭作业都抄过后，他课堂作业还没写完，缓缓比人慢一拍。对症下药；习惯决定性格，习惯是养成的，慢也是可以变快的，在家写作业时，写得比第一次快了，哪怕一点点，赶快夸夸他，光环效应很给力的，奖励也行的，时间长了，注意力也会集中的。当然还要要求写的好看，否则得不偿失，有量无质，回到了第一个问题还会恶性循环的。说到这儿，补充一点，每个孩子都具有可塑性，孩子在课堂上都能把字写得干净漂亮，可创维交上来后却有好一部分字体不美观，卷面不干净，今天我把创维和书
8、写本都发给了孩子，您回去后可做个细活，对照一下两种作业，以便今后想办法让孩子养成认真书写的习惯。低年级字写不好，高年级就几乎不可更改了。请您一定要在意！当成回事！4 拼音上的学生问题从第四大题，给拼音加声调，和最后一题用拼音写句子，孩子们的做题情况来看。 拼音比较需要提高的同学 闫展毅 郭晓茹 赵奕心 刘佳妮 王森源 黄晨昊 裴子恒 曹莹 刘晓宇 杨然 崔梦伊拼音严重急需补充的同学 魏世鑫 张涵倬 张裕 牛鹏举 对症下药；对拼音部分的音节多听写，辅助记忆，今后学课文是不是让孩子给句子注音，边学边补；当然您也可加入别的方法。 三 新阶段要求接下来我们开始学课文了，确切说已经讲了5课，我谈谈下阶段
9、对孩子和家长提出的新要求。1 作业习惯 即 听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子身上，如樊延鹤，刘博宇，肖博彦 魏世鑫，覃秦，张裕，张涵倬，张欣楷，周振宇，丁亚欣等同学。这些孩子或聪明，或总爱拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，老师也总要牺牲上课时间，停下来指正，希望这些家长能够在孩子做家庭作业时加强监督。唠叨一句上次家长会提过的，作业前让孩子把杂事办完。 2 预习习惯及方法格式 1 借助拼音读书课文 2 圈出生字 3 给家长说说用什么好方法记住
10、这些字 ，包括一类字和二类字。4能给家长用这个字组一个词，并用这个词说一句话 ， 这样既有助于孩子上课轻松学习，易于接受，老师也有时间给孩子讲些别的知识拓展思维。方法孩子在校一直在学，家长督促就好。您一定要督促好的不然，您家孩子可就要落后了。3 整理书包习惯 让孩子自己根据课程表整理书包，整理自己卷了角的的书和本子。个别孩子总带不齐文具。 4上学习惯 打扫卫生的同学上午7:40必须到校，下午1:40必须到校，因为7:55 1:55全班读书，如果孩子还在打扫卫生的话，十分钟就浪费了。其他同学则50能到校赶上交作业就行。四 家长代表发言 白一丁 石雨儿 李豫新 备注 医保照片少三张五 小结 老师，家长，我们共同的工作的原则是尊重孩子，珍视孩子，享受孩子。真正关心孩子，就让我们从纠正孩子细小的习惯开始做起，从关注孩子的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，关注每一个细节，播种好习惯，收获好性格，享受好人生。最后我与大家分享一则小故事作为结束语。一颗马蹄钉的故事一颗马蹄钉和一只门闩的故事失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损了一位国王；损了一位国王，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。
