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1、?四季?第一课时一、教材分析?四季?这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课 ,它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 ,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法 ,排比的形式 ,语言亲切、生动 ,读来琅琅上口 ,能唤起学生对生活的感受。同时 ,四幅插图色彩明丽 ,形象生动 ,便于学生观察和想象。学习了本文 ,能让学生充分感受到优美的大自然 ,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生 ,使他们养成从自己身边小事做起的习惯 ,鼓励他们去积极参与环保实践活动。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识11
2、个生字。3、理解课文内容 ,知道一年有四季及四季的特征 ,感受各个季节的美丽 ,激发对大自然的热爱之情。三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征 ,激发对大自然的热爱之情 ,树立初步的环保意识。四、教学理念1、采用听读识字法进行教学以情境导入 ,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字 ,并有效地解决低年级学生唱读的问题。2、积极倡导自主、合作的学习方式打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统 ,让学生自主选择喜欢的季节去读 ,把要我读变成我要读、我想读、我爱读。3、充分开展探究活动努力开阔学生的思维、动手动脑 ,让学生感受自然美、生活美 ,并在潜移默化中树立
3、初步的环保意识。五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计一创设情境 ,激发兴趣1、欣赏四季风景图片 ,板书课题。师：请同学们边看边想 ,你都看到了哪些季节的美景呢？出示课件指名答。2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季 ,合起来我们就叫“四季。板书今天 ,我们就来学习这篇课文。二品读课文 ,读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？初读：读准字音 ,感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。再读：整体感知 ,加深印象：即速度稍微加快读。如学生读得不够准确 ,教师再范读或带读。2、识字游戏：出示课件师：同学们刚刚都读得很好 ,现在老师想考考大家 ,答
4、对了有奖哦。引导学生进行生字识记游戏 ,教师适时给予奖励。3、再次齐读课文 ,加深印象。三、自主选择 ,指导朗读1、对学生进行朗读训练：师：刚刚大家都得很好 ,你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。可让学生看书读 ,也可看着大屏幕读。指名学生答复并朗读。2、学生评价。师：你觉得他她读得怎么样？你认为应该怎么读。出示课件教师在学生评价的根底上总结。3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。四、开阔思维 ,训练语言1、师：你还能从哪些事物身上知道春天夏天、秋天、冬天来了呢？引导学生开阔思维 ,把平常看到的、想到的都说出来。2、师：老师手中有很多图片 ,每人拿一张 ,请你和同桌讨论一下 ,你认为手里的图片是哪个季节的？学生分组交流讨论 ,教师适时指导。3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范例说 ,然后指名学生说。出示课件4、贴图游戏。师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上。学生自由贴图。5、教师总结：同学们 ,你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法 ,树立学生的环保意识。 /
