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1、精选高中教师学期工作计划一、学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材.与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神.我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了.学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题.二、教材分析本教材有下列几个特点：1.更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看
2、个究竟的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习.2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到观察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学知识之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式.3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进
3、一步的理解.4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台.例如教材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用.5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感.三、教学任务与目的1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意
4、义和作用.进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用.了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数.通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质.根据_个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的发展历程.2.了解指数函数模型的实际背景.理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的
5、运算.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点.在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点.知道指数函数y=a_与对数函数y=loga_互为反函数（a0，a1）.通过实例，了解幂函数的概念；结合
6、函数y=_，y=_2，y=_3，y=1/_，y=_1/2的图象，了解它们的变化情况.3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的_差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数_等不同函数类型_的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用.4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.能
7、画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图.通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式.完成实习作业，如画出_些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）.了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）.5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系.通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质.学会准确
8、地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素.理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式.能根据斜率判定两条直线平行或垂直.根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系.能用解方程组的方法求两直线的交点坐标.探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离.四、教学措施和活动1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养
9、成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功.2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式.学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力.改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念.3.了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率.4.与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友.5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度.我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感.为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到
10、更加勤恳.用自己的心血去拼、去搏展望未来，我将化晋升高一级职称为工作之动力，以“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”为奉献准则，为培养新世纪英才再作贡献！5 / 5精选高中教师学期工作计划2新的学期的到来，我担任了二（7）班的班主任.班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大怎样才能当好班主任呢？我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：1，转变教育观念，健全学生人格作为教育工作者，我们应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正值、善良、智慧、健康的青年；培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年；培养具有积极向上、团结协作、奋发拚搏精神的青年.学生是个有血有肉的人，他们不
11、是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭，社会和将来.我们对孩子的教育不仅完成教学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对学生负责，还要对将来负责.高学教育是学生生活中的一个片断，后继教育仍有很多.所以，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图.我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成.所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视和忽视.2，言传身教，以诚取信孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”.言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段.在我们耳边，常常可以听
12、到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我们做到”.可见，我们的言行对学生有多大的影响.所以，当我们要求学生做到，我们自己应该首先做到.“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚，去唤起学生思想上的共鸣.当然，我们作为班主任，应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作责，一视同仁，让学生信服，增强自身的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远.3，注重加强对后进生的教育工作后进生常是很多人歧视的对象，老师叹气，学生瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗”的角落.实践告诉我们：我
13、们应该尊重、热爱、理解学生.没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱.我们应该知道“无论孩子多差，他也一定仍有自己的特长”.也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是，我们可以_帮助一个孩子克服他们的缺点，帮助他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间.4，付出爱心与严格要求的统一付出爱与严格要求不可偏废.爱心是伟大的，但是绝对不是万能的.我们不妨想一下：孩子与父母之间的感情联系是天性，是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是，为什么孩子有时还与父母怄气、闹情绪呢？所以对孩子付出的爱应该是一门艺术，何时付出、怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我
14、们班主任用心去考虑、去设计.如果仅有爱心，没有严格要求也不行.现在的孩子，大都不是缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然.所以，很多时候，我们的教育离不开严格要求.当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情.5，经常与家长联系，建立与学生家长的良好关系家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多.家长的评价认可程度，对学校、对班级、对教师的影响都很大，他们认可你或反感你，他们都会替你宣传.所以，与学生家长建立良好的关系至关重要，家长信认你即使有时你的工作有些失误，他们也可以谅解你.我们班主任向学生家长说学生在校做的任何事，家长都能够感觉到你对他孩
15、子的关注.有位学生家长说：“张老师，你的电话一来，我就知道我家小孩子学习成绩上出了问题，因为我知道，我的小孩子应该不会有其他方面问题，我很感谢你对我孩子的关注和教育”.可见，我们与家长的联系真的很重要.6，尊重学生，关爱学生冰心说：“有了爱便有了一切”.教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任首要天职.如何育人？我认为爱是根本.爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完美的人格.人格尊严是平等的.我们作为班主任，能够努力做到能象一个真正朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他
16、们的喜乐.被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力.教育专家常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”.参照我们自身的经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可以会有惊人的潜力和爆发力.7，换位思考，正确引导.学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准.我们处理孩子的问题时，不妨经常换位思考一下：孩子犯错时，抚摸一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言，有时候可能要比批评的话语更能催人改正、激人奋进.思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分清红皂白的乱批一通更容易使孩子接受、理解，事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我.学生思想的过程，就是好我和坏我作斗争的过程，如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功，如果坏我占了上风，他
