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1、初三化学教师教学工作计划初三化学老师教学工作安排范文 初三化学老师教学工作安排范文1 一、指导思想 新课程认为:教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中,要从学生实际动身，敬重学生原有学问结构,对于学生实力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习。落实新课程理念,把握命题主旋律。关注社会与生活,做到学以致用。 教学中,强化学生基础学问,训练学生思维方式,培育学生试验技能，提升学生应试水平,贯穿 从生活走向化学,从化学走向社会 理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。二、学生状况简析 本学期接着担当九年级两个班的化学教学工作，
2、从上学期的学习成果看出,这些学生基础凹凸参差不齐,学生对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力、概括实力存在严峻的不足，尤其是所涉及的学问拓展和学问的综合实力方面不够好,学生反应实力弱。不会进行学问的梳理,导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使很多学生产生了厌学心理。在这学期里,我依据教学内容设计难度相宜的课外练习,强化一下基础,为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发觉和收获,使学生在探究实践中增长自己的聪慧才智。以提高学生的综合素养为宗旨,以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时,发展学生的实力，让学生学会
3、思索，学会学习,培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力,养成动脑思索的习惯,充分发挥老师的特长,深化创新教化,优化课堂教学,面对全体学生,全面提高教学质量。 三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际学问引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。其次个
4、特点,突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求,每一块中都有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。 九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中,第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的爱护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元:化学与生活。介绍了人类重要的养分物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。 每个单元的选材都基本贴近生活,贴近实际,只要老师敏捷运用教材，都将会使学
5、生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的爱好,并调动他们学习的主动性。各个单元都基本体现了以点带面,通过特性归纳共性的特点。如通过学习金属活动依次表的学习让学生相识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们相识到金属活动依次表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生相识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能依据复分解反应的特点写出不熟识的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中老师既要重视学问教学,更要擅长培育学生分析归纳及敏捷运用所学学
6、问解决实际问题的实力。 四、教学目的要求1、理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问,驾驭化学试验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 、针对中考
7、改革的新动向,把握中考改革的方向,培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能,留意启发学生的智力，培育学生的实力。 五、教学方法与措施 、依据学生的基础与接受实力,从实际动身，创建性地进行设计，使由 学会 向 会学转变。 2、 充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学,在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培育学生初步的化学思维实力。 4、帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往九年级的学生的学习阅历来看:许多学生心气浮躁、眼高手低,平常
8、不重视教材中的基础学问,甚至不屑于做课后题,相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。依据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生依据自己的状况刚好完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到胜利的欢乐，并帮助他们树立学习的信念。 6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间实行抽题板演、随堂提问、听写等敏捷多样的方式抽查并刚好反馈学生对学问的驾驭状况，以便师生刚好发觉和解决教和学中存在的问题。 、常常与不同层次的学生沟通，了解他们的学习动态及困难,以便更好地组
9、织教学和更合理地支配教学任务。8、坚持把每堂课都当作公开课细心备课,并做好课后反思，以便吸取教训和积累阅历。 9、作业及辅导： 作业要适量、规范化,讲评刚好,注意个别学生的辅导。 0、坚持写教化随笔,登记自己在学困生转化及教化教学中正反两方面的事例,为以后的教化教学积累珍贵阅历。初三化学老师教学工作安排范文2 一、指导思想 强化学生基础学问,训练学生思维方式,培育学生试验技能，提升学生应试水平,贯穿从生活走向化学，从化学走向社会 理念,突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。二、学生分析本人所教化学学科共有个班，这些学生基础凹凸参差不齐,少数同学基础较牢,成果较好，部分学生
10、没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成果较差。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析:学生分化非常严峻，尖子生少，中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足,尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。以上状况主要缘由是学生没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科,很多学生对此感到学起来难，且不会进行学问的梳理,对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。三、教材分
11、析 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中的实际学问引入，学习元素和化合物学问,同时有安排地穿插支配部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求,每一块中都有有很多学生试验和试验探究,同时又留意了学生实力的培育。四、目标任务 1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使
12、学生学以致用。 2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问,驾驭部分化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、接着激发学生学习化学的爱好,培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的实力、视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考新动向，把握中考改革的方向,培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教化和爱国主义教化。五、方法措施 1、重视化学基本
13、概念和理论的教学。 2、备课、上课要抓重点,把握本质。 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究 巧练 ,跟踪检查。、在平日要留意化学试验。6、学会反思,每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。 、加强课堂教学改革，进一步推动四模块教学，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 六、内容支配： 、结束新课(月8日-5月2日 2、第一轮复习（月21日6月5日大约4周时间 采纳的方式是按章节依次进行,使学生初步驾驭各章节的学问内容，着眼于基础学问和基本技能,把教材放大，将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、深化、系统地完成课本上
14、全部学问内容的复习。 3、其次轮复习(月8日-7月日，大约周时间)专题复习是依据学问点进行横向复习,也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强学问之间的联系与对比,加强学问的融合与应用,能够全面提高学生的综合实力。 以昆明市初中学业水平考试复习指导为依托,把学问点分为若干个小专题进行复习。教学中,通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解,以及学习指导等方面的点拨,并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题,巩固学问，形成实力。本专题不仅是学问点的专题复习，还包括各种题型的专题训练。4、第三轮复习（时间紧,可能没有时间 第三轮复习(模拟训练阶段及回扣课本:这一阶段
15、是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫性，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。最终回扣课本。初三化学老师教学工作安排范文3 一、学生分析: 这一届的学生基础凹凸参差不齐,有的基础较牢,成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好,学生反应实力弱。依据以上状况分析:产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学,很多学生对此感到无从下手,不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使很多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题,应据实际状况,创新课堂教学模式,推行 自主互动教学法,真正让学生成为课堂的主子，体验到 我上学,我欢乐;我学习，我提高。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，应用化学试验或一些好玩的小试验来增加学生学习化学的爱好，以提高学生学习化学的主动性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和
