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1、幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案精选5篇幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案精选5篇幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案 篇1活动目的：1.通过制作定滑轮装置并通过实验，比拟它们的不同。2.理解滑轮在生活中的运用。3.激发动手制作，体验观察科学现象的乐趣。活动准备：1.每组一份制作物活动过程：1.老师用做好的滑轮演示提物的过程，激发幼儿的活动的兴趣。(1)老师：老师做了一个有趣的玩具，你们想知道它是什么吗?(2)老师出示滑轮玩具，进展演示。老师：你们也想制作一个滑轮玩具吗?2.老师边引导幼儿看幼儿用书的实验步骤边示范进解定滑轮的制作过程。老师：你们也想制作一个滑轮玩具吗?3.老师交代实验要求。老师：请你们两人一组
2、，先协商一下再分工合作。做好后一人拿着衣架，一个拉绳子进展游戏。4.幼儿制作，老师进展引导。重点帮助幼儿看图将绳子正确地绕在卷纸筒上。5.集体交流。你们的盒子拉起来了吗?往上拉盒子时有什么感受?6.引导幼儿看幼儿用书的另一张图片，制作动滑轮玩具。7.集体交流。8.小结。幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案 篇2一、教学目的1通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2培养学生的实验才能和分析p 综合才能。3使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二、教学准备分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。演示材料：同分组材料一套，大滑轮
3、一个、粗麻绳二根组装动滑轮、拔河用。挂图或幻灯片三张旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图。三、教学过程一教学引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比拟容易地把旗子升上去？二学习新课1指导学生认识滑轮的构造及种类学生自学课本1讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的_叫滑轮。出示滑轮，讲解滑轮也是一种简单机械。板书课题滑轮有二种。出示滑轮组示意图固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下挪动的滑轮叫动滑轮。2提问，你还在什么地方看到过滑轮？3学生区分课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？4学生动手组装定滑轮、动滑轮？2指导学生认
4、识定滑轮的作用1讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？2实验1定滑轮不省力。演示介绍实验装置及实验方法。学生演示实验。学生汇报实验结果。讨论：说明什么？说明不省力，也不费力。3讨论。谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？分组讨论后汇报向下用力，旗子向上升，工作方便。4老师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。3指导学生认识动滑轮的作用1讨论：动滑轮有什么作用？老师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力2演示实验学生观察讨论游戏：竹竿游戏。课本P100小游戏游戏后老师质疑：这是为
5、什么呢？3实验2动滑轮省力。分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，老师板书记录下来。分组实验。要求学生独立组装独立操作。汇报实验结果，老师板书记录。讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？动滑轮有省力的作用老师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半。4指导学生认识滑轮组的作用1通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用填出课本P98结论。2探究题：小明是二年级的学生，家二楼里装修时，叔叔们从楼上、楼下不停的运料，非常的费事，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想，能不能设计一个装置，使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里。在老师的帮助下他成功了，他设计了一个简单而有效的装
6、置。同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的智慧之门，你也来设计一下吧！3老师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。三稳固提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？出示吊车图四布置作业观察你的周围哪些地方应用了滑轮？幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案 篇3【教学目的】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的挪动而挪动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的挪动而挪动。理解定滑轮和动滑轮的作用不一样。过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，开展探
7、究简单机械的兴趣。【教学重点】认识滑轮的工作原理。【教学难点】通过实验来认识其工作原理。【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验方案表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”学生答复：因为旗杆顶部有一个_2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不挪动的滑轮叫做定滑轮。二、研究旗杆顶部的滑轮1、 请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并考虑：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生答复进展引导“定滑轮是否具有省力作用”一般情况下
8、，学生已_地认为我们所学的工具都具有省力作用3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。提供实验设计方案表要研究的问题 定滑轮是否能省力预测 是 否 要改变的条件不要改变的条件实验设计可附图4、小组合作进展实验，并记录下研究的数据。左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的发现5、全班内进展交流汇报。小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。三、会挪动的_1、 出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、 认识动滑轮的定义。3、 请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并考虑：“动滑轮有什么作用？”4、 在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方
9、向？5、 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。1学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进展稳固练习，拉出3N、5N的力。2老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。3请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数15个的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。并比拟表内数据，发现了什么？4全班内进展交流动滑轮能否省力？能省多少力 ？四、比拟定滑轮和动滑轮的作用的不同五、想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？幼儿园科学奇妙的滑轮优
10、秀教案 篇4活动目的1、认知目的：理解滑轮的构造和功能，初步认识摩擦力；2、技能目的：动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式；3、情感目的：进步动手才能和探究才能，开展综合性思维。重点难点活动重点：理解滑轮的构造和功能，初步认识摩擦力；活动难点：动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式；活动准备一切幼儿可以查找的图文资料，以及可以寻找到的物质资料保证使用平安活动过程一、生成活动幼儿围绕着“鸟巢摔坏了”的事件，萌发出“用幼儿园的篮子给小鸟做鸟窝”的想法，在讨论中生成了“如何将篮子成功的放到树上？”的问题。二、探究活动一问题一：如何将篮子成功的放到树上1、头脑风暴并验证假设：1用直升机、消防车吊上去找不
11、到2用杆子把篮子杈上去放不稳3搭凳子站上去放不够高4像升旗那样把篮子升上去2、风暴结论：用滑轮把篮子升上去，方便随时投食和观察小鸟的窝3、搜集信息：1观察旗杆，总结升旗所用材料绳子、滑轮2询问升旗的饶老师，国旗是怎么被升上去的向下拉绳子3理解滑轮的构成及功能4、寻找材料：绳子、瓶子、溜溜球、哑铃、滚轮5原型制作：1理解滑轮的组成与功能。2选择摩擦力较小的材料。3按所选材料制作滑轮。二问题二：什么才是真正的滑轮1、头脑风暴：1圆形的柱体2光滑的外表3可以转动的材料2、搜集信息：再次查找资料认识滑轮3、风暴结论：1中间轮轴可以转动2有凹槽三问题三：如何制作滑轮1、如何使矿泉水瓶转动头脑风暴并验证假
12、设：1用毛线穿过矿泉水瓶毛线太细2用铁丝穿过矿泉水瓶铁丝太细、会变形3用木棒穿过矿泉水瓶2、木棒怎样穿过矿泉水瓶头脑风暴：1用剪刀剪矿泉水瓶底太硬，剪不烂2用刀割矿泉水瓶底太硬，割不烂3用火烧过的铁丝或者钉子烫3、如何制作凹糟头脑风暴：1买有凹槽的矿泉水瓶矿泉水瓶太光滑，凹槽高度不够2把矿泉水瓶中间捏成凹槽捏出的凹槽不光滑，不能转动3用麻绳绑住矿泉水瓶两端，使中间形成凹槽4、绘制蓝图设计滑轮四问题四：绳子的长度为多少适宜1、头脑风暴并验证假设：1跟树一样长没有考虑到绳子会对折2比树长一点还是不够长3两个树那么长测量树的长度2、搜集信息：1用直尺测量2用杆子丈量3用绳子比量3、寻找材料：直尺、杆
13、子、绳子4、原型制作：按所选材料分小组进展测量三、安装与成果展示1、初步探究安装滑轮2、再次安装有铃铛装饰的滑轮活动总结经过此次工程活动的开展，我们发现幼儿的探究欲望很强且能提出很多奇思妙想的假设，幼儿愿意动手验证但欠缺动手操作才能，这是幼儿长期缺乏探究和动手理论操作所造成的，同时，此次工程活动的开展，我们也发现自身欠缺相应的引导才能，“唯有先正己，才能后及人。”老师的知识储藏量还不够，在幼儿探究过程中，“管住自己的嘴和手”做得还不好。在面对幼儿的操作困难时，老师的智慧性引导还不够。当然，探究至此，幼儿们关于此工程的好奇心和探究欲望仍在延续，他们经过长期的观察发现小鸟并不会去自己做的鸟窝里。由
14、此，提出来“什么样的小窝是小鸟喜欢的”问题，这也成为了我们下一步的探究活动。幼儿园科学奇妙的滑轮优秀教案 篇5教学目的：1、通过探究，让学生认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的特点，以及实际生活中的应用。2、通过探究，培养学生制定方案、动手操作、观察描绘等才能。3、通过探究，使学生感悟到周围生活处处充满科学，只有掌握其规律，才能更好地为我们效劳。教学重点：探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养学生定方案、动手实验、观察描绘等才能。教学难点：通过探究，使学生感悟到周围生活到处充满科学，掌握好规律，更好地为人类效劳。教学过程：师：能有时机与小朋友们共同上一节科学课，我感到非常快乐，所以特意给大家送上一首嘹亮动听的歌曲。等一会儿我放歌曲时同学站起来，严肃一点，眼看着黑板上面的五星红旗，大家一起用雄壮有力的声音唱出来。师：请同学们先猜一猜这首是什么歌曲。学生考虑并猜想师：谁给同学们汇报一下？生：我觉得这首歌曲对祖国有关。生：我发现老师刚说的话和提出的要求，这首歌应该是国歌吧。师：刚刚两位
