心理健康教育学习心得体会汇总10篇

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1、心理健康教育学习心得体会汇总10篇心理健康教育学习心得体会 篇1看了视频，使我懂得健康教育要面向全体学生，培养学生良好的素质，促进 学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有 健康的身体，而且需要健康的状态和良好的社会适应能力。以下是我学习后的一 些心得：一、自己必须是健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的健康直接影响到周边的人， 不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生 关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须 是健康的人。教师的健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理 好

2、两个方面的关系既关注学生的健康，同时也重视自己的健康。优秀的教师 在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身 心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质， 不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新 的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有上的安全感。教师不断地接受 新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态 对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护健康有重要 意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育 者形象的确使人精疲力尽。因

3、此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习 做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自 己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视 野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带 到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎 么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生 的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体辅导效应。针对 特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期

4、教育等。 采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发 学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动， 不仅让全体学生获得健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融 洽了师生关系。在考虑学生一般规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别问题进行疏 导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过辅导室兼职教师的个别咨询辅导， 另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的咨询箱，打通教师和学生的 通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记健康的前提是 身体健康!重视我们自己的，正视

5、我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己 的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境， 良好的心态！心理健康教育学习心得体会 篇2短短15天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及 它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。现就对本次培训谈 一谈自己的体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子 们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此 激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学 习，快乐成长！真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰 轰烈烈

6、的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学 校日常的常规教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；需要在点滴 的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成 为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体 的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情 感教育，使学生有良好的情感生活。加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全 体学生的心理健康教育素的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多， 但我个人认为，加强学生心理健康教育可以从以下几方面着手：（一）创设良好的

7、育人环境一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往，沟通。因此， 作为一名小学教师，我们应该积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作 重点放在学生性格发展、与人沟通以及学生的目标培养上。营造好孩子们良好的 心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，这才是我们作为教师积极追 求的。（二）教师要为人师表教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教 师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。因此，为 了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规 范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。另外

8、，作为教师就要学高为师。只有不断提高自身的综合素质，不断学习和 掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求， 才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识， 开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活 和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不 断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质 将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理

9、教育的层面上去教 育我的学生，更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理 论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了 让学生健康快乐的成长，我会继续认真学习，并将所学运用到实际工作之中！心理健康教育学习心得体会 篇37月26日，我有幸参加了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教 育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的 学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了心理教育专 家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育工作”有了一个理 性的认识，而且就实际工作中经常遇到的一些问题，得到了专家

10、们耳提面授的零 距离的指导。这次培训对我来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们 的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同 时也萌发了自己的一些思考：一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面 发展教育究竟是什么？法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真 谛一一“教育即生长”，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康 生长。教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉 求，教育应该站在孩子的立场。教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有积 极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐

11、成长、全面发展。为此，学校心理健 康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化；医学化、技术化， 它需要老师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，驱散学生心头的阴霾。二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只有上好大学才能找到好工 作！大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速 度。可是，孩子究竟是怎么想的？学生究竟需要什么？我们为孩子做出的规划是 否符合孩子的身心发展？这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁 闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反。一系列心理问题在成人的主观臆断、行为 干预下，进驻了孩子的内

12、心。心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必 须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是 孩子生理各方面快速发育的时期，矛盾动荡性是其心理基本特征，青少年认知旺 盛，自我意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出现了许多成人需求，同时开 始出现心理反抗。只有了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行为表象 做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干预。同时，不同孩子身上出现的心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性 特点。作为心理教育工作者，我们应该蹲下身子，站在孩子立场更多关注他的个 性心理特点，这可能会花去我们很多时间

13、与精力，但我想，心理教育工作是“心” 的事业，倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天换日的信心、愚公移山的恒心，心理教 育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓点水般的肤浅与无力，而最终遗憾的， 还将是我们的孩子，或许还有他们的人生。三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术在学校心理健康教育工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段。选 择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的 完成。方法得当，心理健康教育的目标可以有效落实；方法不当，预期的教育效 果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。例如， 大多学生身上存在着学习方面的心理问题，问题的症结在哪里？心

14、理辅导老师必 须仔细研究，是家长的过高要求导致的？还是学生身体状况因素导致的？抑或是 学生自我意象上存在缺憾？教师必须准确做出分析判断，并采取合理的方法进行 心理疏导，进行相应的行为训练。心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服。 心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真诚”，必须设身处 地、感同身受，具备“同理心”。心理健康教育还有很多“大忌”：简单判断、 主观臆断、过于理智、出言不逊四、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟”影响学生健康心理形成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，固然要 有科学的方法，要具有专业资格的人来实施，但我认为

15、，开展心理健康教育，不 应只是一两位心理健康教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。学生在学校 中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能关注学生健 康心理的形成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导老师沟通，共同分 析研究，配合心理辅导老师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问 题，形成健康心理。家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生 活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成，因此，与学生家长结成心理教 育“战略联盟”是很有必要的。在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中， 我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，如果老师果

16、真能说服家长 改变自己对孩子的错误理解，改变自己固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的 方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。五、加强理论学习，维护教师自身的健康心理，心理健康教育任重道远要做好学生心理健康教育工作，每一个教育工作者不能把目光只停留在学科 教学的理论研究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关 论著，并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著。心理健康教育 工作者更要致力于这方面的学习与研究，我们要时刻记住的是，当一个孩子坐进 你的心理咨询室，你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导。你面 对的是一颗亟待你帮助的心灵，你肩负着引导他走向快乐与成功的重托，这份沉 甸甸的担子，容不得你在工作中有一丝的马虎，半点的不专业。为此，我们要学 习、学习、再学习！加强学生健康心理的形成，更离不开教育者的健康心理和健全人格。在课堂 教学中，教师良好的个性品质能增进师生间