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1、 希望小学二年级语文下册导学案课题 7我不是最弱小的所属单元第二单元本课教学总共 2课时，第1课时主备人审核人语文审核组分享学校希望小学分享人集体备课参加人 二年级语文组教师审核人学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。 2、认识14个生字，会写12个生字。教学重点：会认14个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文教学难点： 规范、美观地书写生字。教 学 流 程教学调整【温故知新】 我会认（读“我会认”的生字和课文中重点词语）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。 2、认识14
2、个生字，会写12个生字。学习策略：学习生字词，采用多种形式朗读课文。问题：1、初读课文，了解课文大意。2、再读课文，找出文中生字，用自己喜欢的方式去掌握生字。（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。并培养学生良好的学习习惯，学会学习，并掌握文中生字。） 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 读文后依次完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流温馨提示教师在学生汇报的基础上，重点强调“弱和夏”的书写。【检测反馈】 1、造句弱小夏天 2、写书法中的生
3、字。【盘点收获】 1、个人收获： 2、小组收获：【布置作业】 必做题： 1、写本课生字。 2、练习朗读课文。 选做题： 思考：生活中比自己“弱小”的有哪些？遇到这样的事，自己应该怎样去做？（设计意图：培养学生动脑的好习惯，有正确的人生观。） 板书设计： 7我不是最弱小的 弱 ： 夏 ： 教后反思：希望小学二年级语文下册导学案课题 7我不是最弱小的所属单元第二单元本课教学总共 2课时，第2课时主备人审核人语文审核组分享学校希望小学分享人集体备课参加人 二年级语文组教师审核人学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学
4、重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点： 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教 学 流 程教学调整【温故知新】 1、 出示生词认读： 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻 聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣 2、填空。 弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 鲜艳的（ ）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。学习策略：
5、采用多种形式朗读课文，通过对重点词语的体会和积累，了解萨沙是一个怎样的孩子。问题：1、 课文写了哪些人物？他们当中谁是最弱小的？说说你的理由。2、 课文的标题就告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。学会抓重点词句理解课文内容。） 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 读文后依次完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流温馨提示教师在学生汇报的基础上，重点强调泉水的“奉献精神”。【巩固提升】 你喜欢萨沙吗？为什么？【检测反馈】 根据课文内容填空。1、托利亚不是最弱小的，因为他保了（）2、萨沙不是最弱小的，因为他保护了（）3、我不是最弱小的，因为我保护了（）【拓展延伸】联系自己的生活谈体会： 其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？（植物、动物或其他的东西）【盘点收获】 1、个人收获： 2、小组收获：【布置作业】 必做题：1、积累文中好词好句。 2、练习册习题。选做题： 3、讲讲勇敢者的故事。 板书设计： 7、我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙野蔷薇（爱心）教后反思：
