《幼儿园班级环境布置设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园班级环境布置设计方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园班级环境布置设计方案小（三）班环境布置设计方案 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种 “隐性课程”，在开发幼 儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。纲 要也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育 活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠 环境才能更深入，更具体地开展。结合我班丰收啦这一主 题，我们制定了以下环境布置方案：（一）、主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的 “三性”，即积极性、主动 性、创造性。如何有效地调动幼儿的 “三性”，关键在于让幼儿 真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设
2、主题墙饰中我们注重 幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学 习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从 而取到事半功倍的教育效果。在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水 果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰 收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、 “汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作 “心 目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参 与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透 环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有 效地吸引幼儿的 “关注点”。并且实现了主
3、题墙饰与幼儿之间的 互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发 展规律，真正促进幼儿的全面发展。结合丰收啦这一主题中的 快乐的豆宝宝 这一活动，在主 题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题， 美化教室环境。（二）、角落设计1 、自然角 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用 图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种 植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养 他们对种植活动的兴趣。2 、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在 摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼 儿的年龄特征决定了他们对世
4、界的认识还是感性的、具体的、 形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物 质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目 标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之 中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放 农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥 稻谷，看一看里面的米粒是不是真的 “头”上有一个缺口。用红 薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进 行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣 学习用自己喜欢的豆 豆拼成一幅画。豆豆瓶 学习用各种豆豆一层层放入瓶内。 豆豆圆盘 学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家 请幼儿 把各种豆豆分类
5、，并制作点卡。）（三）、吊饰设计 引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。（四）、盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面 为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗 的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们 在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方 法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片， 以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境 创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分 认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿 和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主 动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的 创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共 同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物 更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中 来。
