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1、第一节 串联电路和并联电路教材分析本节在复习回顾初二第三册自然科学中所学的串联、并联电路的概念和欧姆定律内容等知识的基础上，讲述了串联电路和并联电路的特点及其利用欧姆定律推导出串联、并联电路的总电阻，培养训练学生良好的逻辑推理能力和分析解决实际问题的能力。使学生明白串联、并联电路是电学中最基本的两种连接方式，学好本节内容，也为学生进人高中学习物理，打下扎实的基础。一、教学目标1理解串联电路的特点。2理解串联电路总电阻的概念。3理解并联电路的特点。4理解并联电路总电阻的概念。5运用串联电路特点和欧姆定律解决实际问题。二、教学重点与难点教学重点：串联、并联电路的特点和总电阻。教学难点：串联、并联电
2、路总电阻的推导过程和串联、并联电路的应用计算。教法指导一、授课思路1教师通过演示、复习、设疑，帮助学生回忆初二自然科学中已学的串联、并联电路的连接方法和欧姆定律内容及数学表达式。并运用电教手段、师生讨论的方法引入新课。2通过演示实验，师生共同分析、讨论，总结出串联、并联电路特点。3通过教师启发、师生讨论，在以学生为主体的基础上推导出串联、并联电路的总电阻。二、教学准备电源(23节干电池)，定值电阻(如5、10)2只，示教电流表与电压表各1只，开关，导线，例题投影片。三、课时安排本节共安排2课时。教案实例【第一课时】一、教学目标1能识别串联电路，会根据串联电路图连接实物。2说出串联电路的电流、电
3、压特点。3，会推导串联电路总电阻公式RRl十R2。4会运用串联电路特点和欧姆定律解决实际问题。二、教学过程(一)引入新课出示并介绍已准备好的电学器材。师设疑：初二我们学过了电路知识。请同学们回忆一下，要组成一个完整的电路必须有哪些元件?学生回答。(由电源、用电器、开关、导线等元件组成)师设疑：如果用电器有两只，则基本的连接方式有哪些?学生回答。(串联、并联)打出幻灯片，出示电路图31。师设疑：此电路中电阻的连接方式属于哪一种呢?学生回答。(串联)师设疑：那么，什么叫串联电路?学生讨论，师归纳：把几个导体逐个顺次连接起来构成的电路叫串联电路.【板书】师设疑：串联电路有哪些特点呢?师板书：串联电路
4、的特点。【板书】(二)讲授新课1串联电路的电流教师投影实验电路图32，介绍电流表在此实验中的作用。演示：把电流表分别先后接人电路a处、b处、c处，请三位同学先后分别读出电流表在a、b、c三处的电流值并作简单记录。让学生发现a、b、c三处电流的大小关系。师归纳： 【板书】2串联电路的电压教师投影实验电路图33。另请三位同学先后上讲台演示：把电压表依次并联接人电路Rl两端、R2两端和R1R2串联电路两端，并读出每次的电压值：U1、U2、U总。师归纳： 【板书】学生讨论，比较串联电路电压的大小。3串联电路的总电阻师设疑：初二自然科学中我们已学过欧姆定律，那么有哪位同学来复述一下，欧姆定律的内容及其数
5、学表达式。学生回答。教师投影电路图34。师生分析、讨论、推导串联电路的总电阻。设两个电阻为R1和R2，其总电阻为R，由于通过的电流都是I，根据欧姆定律，则由变形得,又 即： 【板书】讨论后归纳：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。理解：串联一个电阻相当于增加了导体的长度。4应用(例题写在投影片上)例1：把电阻为10欧和20欧的两个导体串联起来，接在6伏电源上，通过的电流是多大? 分析：为便于分析问题，先画电路图35，在图上标出已知量及未知量，先求出R总R1R2，再求，说明通过R1、R2上的电流也等于I。(答案：0.2A)(注意培养学生做电学习题要先画电路图的习惯)教师板演。(三)小结(投影)
6、串联电路的特点：电流（I）串联电路的电流处处相等电压（U）串联电路的总电压等于各部分电压之和电阻（R）串联电路的总电阻等于各串联导体电阻之和(四)巩固练习：课本练习(P38，2、3)【第二课时】一、学习目标1能识别并联电路，会根据并联电路图连接实物。2说出并联电路的电流、电压特点。3会推导并联电路的总电阻与分电阻的关系式。4会用并联电路的特点和欧姆定律进行简单的计算二、教学过程(一)提问复习，引人新课(1)什么叫串联电路?(2)串联电路的电流、电压、电阻有怎样的特点?(要求先用文字描述，再用数学表达式表示)(3)设问：我们已知道串联电路的特点，那么并联电路又具有怎样的特点呢?(二)新课讲授师板
7、书：并联电路的特点1设问：同学们，你们知道吗?我们教室里安装在天花板上的电灯与电风扇是以何种接法接人照明电路中的?如果通电时有一只灯断开了，其他的灯与电扇是否还能工作?学生回答。(并联，能)教师操作以肯定学生回答。2师设疑：那么，什么叫并联电路?投影电路图37。师生分析，教师归纳。师设疑：现在哪位同学能上讲台把两只不同阻值的定值电阻，按电路图37组成并联电路?请一位同学上来演示，然后师生分析、讨论、总结：并联电路中电流流过的路径有两条（或两条以上）。3设问：并联电路中干路的电流与支路的电流有怎样的关系呢?师演示。(电路图38由幻灯投影)请三位同学分别先后上讲台读出电流表在不同位置时的读数。引导
8、学生分析、讨论并联电路电流I1、I2、I总的关系。师总结：并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和：I总I1I2【板书】4设问：并联电路中各支路两端电压的大小又有什么关系呢?请两位同学先后上讲台演示用电压表分别测出每条支路两端的电压并读数。(电路图3-9由投影显示)师生分析、讨论并联电路中电压，U1、U2、U总的关系。师总结：并联电路中各支路两端电压都相等：UU1U2【板书】5下面让我们利用并联电路上述两个特点和欧姆定律研究一下并联电路中总电阻与分电阻的关系。投影：电路图3-10启发学生利用上述实验的两个特点和欧姆定律推导并联电路的总电阻和各个导体电阻之间的关系，师生讨论，师板演其推导过程
9、。结论：并联电路总电阻的倒数，等于各支路导体电阻的倒数之和： 【板书】6应用：例1：把4和6的两电阻串联起来使用，其总电阻为多大?若把这两电阻并联起来使用，总电阻又为多大?分析：画出电路图(甲)、(乙)。学生板演。师讲评。师生讨论：通过上面的例题可知，几个导体串联起来，其总电阻比其中任何一个导体电阻要大；而几个导体并联时，其总电阻比其中任何一个导体电阻还要小，大家能用学过的知识解释吗?学生讨论。师归纳：这是因为几个导体串联后，相当于增大了导体的长度，电阻相应就增大了；而几个导体并联起来，相当于增大了导体的横截面积，所以电阻相应就减小了。例2：把电阻为10欧和20欧的两个导体并联起来，接在6伏电
10、源的电路上，干路中的总电流是多少?(答案：09安)设问：还有别的方法解此题吗? 讨论：请学生上台板演。师讲评。(培养学生发散思维，一题多解)(三)小结(投影)并联电路的特点：（四）思考：把一只阻值为8欧的电阻对折后接入电路中，其阻值变为多少？（课后思考）第二节 电功教材分析本节主要讲述了电流做功的实质、电功概念和电功公式，是全章的重点。在力学中已经知道，物体做功必须具备两个因素，而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电流与其他形式的能的转化打下了基础。后面学习电功率等公式都可由电功公式导出，
11、所以本节内容在初中自然科学知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。一、教学目标1了解电流可以做功，了解电流做功的实质。2通过实验研究，使学生了解电功与哪些因素有关。3理解电功公式及单位。4了解研究某个量跟其他诸因素之间的关系的一般方法单因子分析法。5通过电流做功的实质的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。二、教学重点与难点教学重点：电功的实质，电功公式。教学难点：决定电功大小的因素。教法指导一、授课思路采用演示、启发、引导、归纳、精练为一体韵综合性启发式教学。首先提出与学生生活有关的实际问题来抓住学生的心理，诱发学生的学习主动性。接着由实验让学生明白电流可以做功，启发学生积极思考，激发学生
12、的求知欲，在实验过程中，让学生通过思考设计实验方案。最后，发动学生进行课堂小结，使学生真正做学习的主人。二、教学准备1直流电动机1台，蓄电池组1只，铁架台1只，钩码1个，导线若干根，定滑轮1只。2小灯泡2只（1只2.5V，1只3.8V），电流表2只，电压表2只，电键1只，示教板1块。三、课时安排本节课安排1课时。教案实例一、学习目标1说出电功的概念及其单位；确认电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。2通过实验研究，确认电功与哪些因素有关。3会用电功公式进行简单计算。4学会用控制变量研究物理规律的方法。二、教学过程（一）引入新课教师设问：同学们，你们是否知道我们平时用的电是从哪里来的？
13、学生回答。教师讲述：发电厂为我国建设提供了巨大的电能。什么是电能？人们是怎样利用它来为我们服务的？如何计算电能和其他形式的能的转换？今天，我就和同学们一起来研究这些问题。（二）讲授新课1电流可以做功观察与思考一：教师用手将钩码向上提起。教师设问：在这一过程中，手对钩码是否做功？学生回答。观察与思考二：将钩码通过定滑轮系在小电动机上，让电动机通电，结果钩码也被提了上来。教师设问：这个现象说明了什么问题？学生回答。观察与思考三：让电铃通电，电铃就响了。教师设问：这个现象说明了什么？学生回答。教师设问：同学们再想一想，在生活中还有没有其他用电流做功的例子？让学生思考、讨论并回答。师生一起归纳出：电流
14、可以做功板书电流做的功叫电功。既然电流可以做功，说明电具有能，这就是电能。然后让学生分析上面所举的实例中，电能转化成了什么形式的能。在学生回答的基础上教师归纳：电流在做功的过程中电能就转化为其他形式的能【板书】。电流做了多少功，就有多少电能转化成其他形式的能。【板书】那么，电流做功的大小与哪些因素有关呢？2决定电功大小的因素【板书】教师拿出示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小。小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。启发学生思考并回答：小灯泡发光时，灯泡两端必须存在什么？小灯泡中会有什么通过？由此我们是否可以猜想一下，电功的大小、会跟哪些因素有关呢？（电功跟电压、电
15、流有关系）教师进一步点拨，电功跟几个因素同时有关时，那我们怎样研究呢？教师讲述：研究这类问题，我们常用的方法是：先只使几个因素中的某一个（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或相等，找出电功跟这个因素间的变化关系，然后，再使另一个因素（如电流）发生变化，其余的因素保持不变或相等，找出电功跟第二个因素间的变化关系。最后归纳出电功跟所有的有关因素间的关系。教师根据线路板上的两个小灯泡的串联电路继续发问：两个小灯泡是如何连接的？当电路接通后，通过两灯的电流各有什么关系？学生回答。教师发问：现在已知两小灯泡的电阻不同R甲R乙，将它们串联起来，那么两只小灯泡两端的电压是否一样？通过它们的电流是否相同？学生回答。教师设问：据此可以研究电功与哪个物理量之间的关系
