《教学设计（张晓梅）模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（张晓梅）模板（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式启发式教 师张晓梅单 位利通区第八小学课题名称轻轻地学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一年级孩子一是年龄小，二是受到家人的关爱、呵护太多，他们还不怎么懂得去关心父母和其他家人。本课内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，要引导学生仔细体会，让学生谈谈自己，在相互的交流中懂得要关心父母的道理。教学目标分析要点：1.知识目标；2.
2、能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力1）会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。2）有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。3）有为他人着想的品质，学会体贴他人。 情感态度与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关心、爱护他人的人。教学过程 第（一）课时教学流程一、歌曲引人，进入新课1讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。2听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？3今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领学生认读生字：轻。二、自读课文，自学生字。1让学生自由读课文，画生
3、字，然后借助拼音读生字。2整体感知生字的字形。3启发思考：想一想，你读懂了什么？三、交流讨论，识字写字。1识字。(1)出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。(2)听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。(3)教师总结提示。2写字。(1)请各组派代表在黑板上听写生字。(2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。(3)出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。(4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)板书设计 轻轻地 做事 妈妈 穿衣 走路 很轻 做事 开门 说话 我 作业或预习1回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。 2正确朗读下列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。自我评价本课教学设计适合本班同学，能从孩子们的实际出发。引导学生仔细体会，同时鼓励学生利用已学的熟字、部件和偏旁来记忆自形，激发了孩子门的识字兴趣。通过朗读，使学生懂得了要关心父母的道理。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
