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1、第三单元 走进花果山 10以内的加减法本单元教学内容：10以内的加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。本单元教学重难点：重点：让学生理解加减法的含义，能正确熟练地口算10
2、以内的加减法，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。难点：能够通过对生活中的实例或图意的描述与交流，解决简单的加减法及连加、连减、加减混合的数学问题。本单元教具准备：多媒体、情境图、口算卡片本单元教学课时安排：18课时第一课时 走进花果山:信息窗1课型： 新授课教学内容：加法的初步认识教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点：
3、1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。2、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教具准备：情境图、每人6个小正方体教学过程：一、创设情境同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？为什么？有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）探索解决问题的策略。 先让学生独立思考。 采取小组合作学习的
4、方式，学生交流想法。教师巡视指导。 全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来（2）帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。（3）认识加号。（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口
5、袋”中，待学到相关知识时再解决。三、解决学生提出的其他问题。今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？四、课堂小结让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？板书设计：加法的初步认识3 + 2 = 5（只） 读作：3加2等于5加 号课后反思：第二课时 走进花果山:信息窗1课型：练习课教学内容：加法的初步认识练习课教学目标：、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行以内数的加法计算。、在观察、操作中积极地思考。、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。教学
6、重点：比较熟练地进行以内数的加法计算。教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。教具准备：每人准备6个小正方体教学过程：一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、“自主练习”1、自主练习第1题学生自己观察课本上的图，说说图意，并计算。通过交流进一步体验加法的意义。2、自主练习第2题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。3、自主练习第3题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加
7、法算式，由其它学生判断结果是否正确。4、自主练习4题引导学生理解题意。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样列式的。自主练习第5题练习时先让学生知道题意是什么，并弄清图意，再做题。让学生明白不等式的写法。三、全课小结小朋友们，今天有什么收获吗？还有什么问题要装进问题口袋吗？板书设计：走进花果山连一连，找朋友。1+2 52+4 33+2 61+3 4课后反思：第三课时 走进花果山信息窗2课型： 新授课教学内容：减法的初步认识教学目标：1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点：体会减法的意义教
8、学难点：解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教具准备：情境图、5个小正方体、5以内的减法算式卡片。教学过程：一、创设情境同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到花果山上去看猴子摘桃子，好吗？出示情境图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小猴子？刚才山上有5只猴子，现在有4只了，有几只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有几只猴子？树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个撞到篮子里，树上还剩多少个桃子？学生提出的问题会
9、有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。 2、独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个桃子？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3、小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4、组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适时总结：从5里面去掉3，用减法计算。5个桃子，被小猴子摘掉3个，还剩几个？就可以列减法算式： 5 3= 2（个） 教师边说边让学生用小正方体摆。 （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄
10、清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。三、巩固发展，应用问题1、学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。 （1）、独立尝试解决：花上还有几只蝴蝶？ 集体订正，让学生说一说也就是从几个里去掉了几个。 4-2=2（只） （2）、同桌合作解决：岸上还有几只青蛙？ 集体订正，让学生说一说原来岸上有几只?现在还有几只？也就是从几个里去掉了几个？没有了用什么表示？ 2-2=0（只） 想一想：2-0=？（只） 教师提示： 这个算式表示从几个里去掉了几个？一个也没去掉还减少吗？学生讨论并解决问题。把学生不能解决的问题装进问题口袋。四、全课小结说一说这节课你学到了什么新知识？学生交流，全
11、班汇报。板书设计：减法的初步认识树上还剩几个桃子？5 3 = 2 （个） 读作：5减3等于2减号课后反思：第四课时 走进花果山信息窗2课型：练习课教学内容：减法的初步认识练习课教学目标：1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。教学重点：看懂图意，正确列式解答。教学难点：逐步培养学生的推理能力。教具准备：小棒、计算卡片教学过程：一、谈话导入同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法。今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？二、“自主练习”1、自主练习第1题让学生先仔细
12、观察图，说清题意后，再列式计算。先说一说图中的虚线框表示什么意思，再让学生说一说是从几个里面去掉几个，最后让学生独立列式并计算。2、自主练习第2题先让学生仔细观察，再完整叙述图的意思，最后列式计算，集体交流，教师补充。3、自主练习第3题：先画线，再填得数。（1）、画上斜线表示什么意思？（表示去掉）（2）、画多少个？教师引导学生根据减法算式的意思来确定画几个。（3）、说一说每个算式的意思。（4）、学生独立完成剩下的题目。4、自主练习第4题学生独立计算。练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。5、自主练习第5题先让学生说一说图的意思，在独立列式计算，集体交流订正，教师补充。6、自主练习第6题教
13、师说明游戏规则：同桌俩人拿出算式卡片，一人随意抽出一张，另一人计算卡片上算式的得数。答完后两人再交换角色。比一比，看谁答得又对又快。三、提高练习想一想，括号里填几？ 6-（ ）=4 5-（ ）=1 5-（ ）=2 3=4-（ ） （ ）-2=2 （ ）-3=3学生可以先讨论，再完成各题，最后集体讨论交流，教师补充订正。四、全课小结说一说这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。板书设计：减法的初步认识想一想，括号里填几？6-（ ）=4 3=4-（ ）（ ）-2=2 （ ）-3=35-（ ）=1 5-（ ）=2课后反思：第五课时 走进花果山:信
14、息窗3课型： 新授课教学内容：加法的计算教学目标：1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。2、使学生学会有条理地思考问题。3、感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：使学生学会有条理地思考问题。教学难点：感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教具准备：情境图、有关图片、每人10个小正方体和010的数字卡片教学过程：一、创设情境1、出示野餐全景图花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？二、提出问题学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。生可能回答：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有桃子（教师注意引导学生说完整的话）根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生
