《教师说课面试考官常问的几个问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师说课面试考官常问的几个问题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘面试之考官最爱问的答辩题问题一：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 问题二：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？参考答案： “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨 论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣 很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏 有
2、必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。讨论：我会和他 /她讨论如何对待这种 “爱慕 ”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹 !问题三：你对工资和福利有什么期望 ?答：我对工资没有硬性要求。 我相信贵校有一个薪酬标准， 在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。问题四：“为什么要选择教师这个行业 ”、 “你是怎么看教师这个工作的 ”?答：我读的就是师范类的专业， 做教师符合自己的专业， 而且现在公司之类的工作不够 稳定， 教师稳定性比较高， 现在好的学校对教师的培养很好， 也能为教
3、师提供很大的发展空 间等。对孩子的爱心、 耐心和责任心， 更多了一份成熟和自信。 教师这个职业是神圣而伟大的， 他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展， 广泛地培养自己的兴趣爱好， 并学有专长，做到除擅长绘画和书法外， 还能 会唱、会说、会讲。 “学高仅能为师，身正方能为范 ”，在注重知识学习的同时我还注意培养 自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是 一名教育工作者应该具备的最起码的素养。问题五：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是
4、什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想， 也是我最真实的理想， 虽然我从教 已经有十几年了， 但我还没有成为真正意义上的教师， 所以我要报考教师这个职业， 并不是 因为听了 “教师是太阳底下最光辉的职业 ”这句话， 而是因为我非常了解这个职业， 也非常热 爱这个写满奉献、充满挑战的职业， 因为在这里有着可爱的孩子， 令人敬佩的同事们， 他们 都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的， 是其它行业所不能比拟的， 因为我们从事的是伟大的事业， 是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选
5、择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！问答六：谈谈你的缺点常规思路： 不宜说自己没缺点； 不宜把那些明显的优点说成缺点； 不宜说出严重 影响所应聘职位的缺点； 不宜说出令人不放心、 不舒服的缺点； 可以说出一些对于所应 聘职位 “无关紧要 ”的缺点，甚至是一些表面上看似 “缺点 ”，从工作的角度看却是优点的 “缺 点”。点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最 “害人 ”的。考官问这个问题，是想测试一 个人的成熟度、 对自己的判断、 和学习改进能力。 说出自己有什么缺点， 其实一点都不重要。 这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价， 而且一般在问这类问题的 时候，
6、我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路 5 来回答，纯粹是把面试官当成 XXX ，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面 试官心中一定减分不少。一，教师职业及个人1. 为什么要选择教师这个行业？我之所以选择就是这个行业， 首先这是我从小到大的梦想。 我特别崇敬老师。 我上中学 的时候曾经遇到一位非常优秀的老师，她的人格力量在短短的一年里影响了我的人生理想。 因此， 我考大学时义无反顾的选择了师范专业。立志做一名优秀的人民教师。其次，我个人 很喜欢和孩子们相处。喜欢校园的工作环境和氛围。2. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？首先要爱岗敬业， 热爱和关
7、心学生， 其次要有扎实的专业水平和教学能力， 另外还要拥 有开朗的个性， ，良好的道德品质。因为自己也是从学生时代过来的，从学生的角度来说， 学生喜欢能够尊重学生，理解信任学生，民主公正，学识渊博，有耐心，真诚值得信赖的老 师。而不喜欢偏心，不平等对待学生，照本宣科、心胸狭窄，辱骂体罚学生的老师。3. 你怎么理解为人师表？所谓 “为人师表 ”，在我看来，至少要具备两个方面：即 “学为人师，行为世范 ”。 教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人， 自己就首先应当是这种人， 成为学生的榜样； 必须先受教育， 躬行自明。 在学生的心目中
8、，教师是智慧的代表， 是高尚人格的化身。 教师的言行就是道德 的标准。同时，青少年学生又具有 “向师性 ”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一 行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的榜样。因此，教师从思想到作风，从言行到举 止，处处都应带头做得最好，成为 “学生之范 ”。4. 你同意 “没有不合格的学生，只有不合格的教师 ”这句话吗？ 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言 “没有教不好的学生， 只有不会教的老师 ” 我不 完全赞同。 这句话说的太过绝对， 造成不合格学生的原因有很多， 每位学生自身条件和生活 环境都是完全不同的， 因此出现不合格的学生老师不能完全负责。 但是老师对待资质不
9、高和 成绩不好绝对不能视而不见听而不闻， 任其自生自灭， 对待此类学生， 老师应该积极努力帮 助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。5. 你的座右铭是什么？我的座右铭是，只有辛勤的付出和努力，才会有秋天的收获。6. 谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感 我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境， 所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前， 比较内向。 而在同学和朋友面前，则很开朗活 泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师， 我希望自己幽默中不失严肃， 严肃中有幽默。 与学生做朋友， 但也会保 持一
10、定的距离，师是师，友是友。来源 :考试大 - 特岗教 二，班主任工作，好老师1. 怎样当好班主任？小学班主任面对 6、7 岁至 11、12 岁的儿童，管理好班集体，做好班主任工作是相当重 要的。我认为可以从一下几方面入手：一、亲近孩子，树立威望。课堂上，班上要严格要求每一个学生，而在课后则要像朋友 一样主动关心她们。让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。二、了解学生，关心学生。了解每一个学生的性格特点，兴趣爱好。了解个人的生活环 境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。三、制定班集体规章制度以及相应的奖励和惩罚措施， 让学生清楚的知道在学习生活中 那些事可以做，那些事是不可以做的。
11、四、是非分明，精练果断。当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干 练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。五、多方联合， 共同管理。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他 必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度， 并时常同他们交换意见。 要充分 调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。2. 怎样如何组织与培养班集体？第一提出共同的奋斗目标， 可以达到振奋学生精神、 鼓舞学生前进的动力、 有利于达到 凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部， 要把全班学生组织起来， 班主任应该善于发现和培养积极分子， 挑选和培养班
12、干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风， 正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大 的教育力量， 对每个成员都有熏陶、 感染和制约的作用， 在管理班集体的过程中发挥着巨大 的作用。第四加强对班集体纪律的管理， 班级好的纪律有利于学生更好的学习， 是调高学生学习 成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促 进学生才能、 特长的发挥和相互的团结。 班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少 的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别
13、的方法。3. 学生心目中的好班主任（好老师）形象有那些？ 首先学生心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然， 这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。其次班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、 好朋友， 最起码的， 他不会体罚和 侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生， 一视同仁，让学生健康地成长。另外最重要的是，他懂得宽容学生， 能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他 懂得关怀学生， 在学生受到挫折时去安慰他们， 在学生烦恼时去开导他们， 在学生迷茫时去 帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的 “成
14、功 ”班主任未必就是一个好班主任。最后，作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明， 风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质， 而不是只盯着成绩。4. 何谓 “班级文化 ”，怎样营造？班级文化可分为 “硬文化 ”和“软文化 ”。所谓硬文化，是一种 “显性文化 ”，可以摸得着、 看得见的环境文化， 也就是物质文化， 比如教室墙壁上的名言警句， 英雄人物或世界名人的 画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未 知世界的科普长廊； 表露爱心的 “小小地球村 ”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案
15、和 标语等等。而软文化，则是一种 “隐性文化 ”，包括制度文化、观念文化和行为文化。三，英语课堂教学问题1. 一堂好课的标准是什么？（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。（2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。（3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以 启迪。（4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有 学生。（5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课2. 为什么学生会偏科？学生偏科怎么办？学生偏科有很多因素， 一方面是对这门课程的兴趣和态度。 学生无论学哪一门学科， 都学
16、生越听不懂越不爱学， 侦察”，找到孩子漏洞所可能由于种种原因出现一些知识漏洞， ，如果家长和老师也没太注意， 学生的漏洞就可能扩 大，大到一定程度， 就听不懂新课了， 这种情况理科和外语最明显。 不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课，于是偏科了。先 在，再补漏。师生关系紧张甚至对立，让学生喜欢老师，老另一方面如果教师对学生抱有成见， 或者学生对教师抱有成见， 学生这科的成绩就可能迅速下降。找到突破点，调整和改善师生关系， 师喜欢学生，这些问题将会迎刃而解。3. 小学英语教学和中学英语教学的区别小学英语是培养、保持学生兴趣。内容简单，课堂形式丰富，娱乐成分多，知识融在活 动中，强调口语淡化语法。中学学习紧、任务重，趣味性教学不多，主要是 “培养学
