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1、种太阳说课稿作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的种太阳说课稿，希望能够帮助到大家。种太阳说课稿1敬重的各位领导、老师们：大家好！本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课种太阳。下面把我对种太阳这一课的教学设计做一汇报。一、说教材这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创建将来的天真美妙愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的
2、神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。其次部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展美丽的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和，光明的美妙愿望。把孩子天真的神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。二、学情分析教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，课堂上我采纳情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。使他们心情高涨，对音乐产生了深
3、厚的爱好，大大的提高了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应当是在老师的指引下，学生主动，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢愉快泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对唱曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采纳多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。教学方法：为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱
4、法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。三，教学目标1.通过师生互动小嬉戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的心情。2.能用欢快、跳动、连贯的声音演唱歌曲种太阳。说教具打算：钢琴、多媒体课件四， 说教学过程下面是本课的教学过程分为： 1.情境导入激发爱好 2.利用比较法克服难点 3.精确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱
5、好，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体倾听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习爱好的起先。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）依据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时起先学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完整观赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热情的歌曲心情，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采纳听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同
6、之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。其次环节：利用教学法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知实力）、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有肯定的相识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种干脆的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区分突出十六分音的特
7、点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的赐予嘉奖，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的奇妙运用，使困难的单二部曲式结构问题变得简洁化。）用欢快，热情的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识渐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。第三环节：精确完整
8、的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的表现力达到素养教化的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相融合下呈现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的主动性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生刚好的激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。（多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，
9、赐予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习爱好，增加了音乐学习效率，培育了学生的创新实力和实践实力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。 ）我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提珍贵看法，感谢。种太阳说课稿2一、说教材：种是其次册第七单元的其次篇课文，本单元的支配是“记叙中的说明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代缘由，或解说、说明。初一的语文着重培育学生记叙方面的读写实力。本单元的设置，不仅是前几个单元如记叙的中心、接着的依次
10、、记叙的详略的进一步学习，同时，也为初二上学期说明文的学习打基础。但综观全文，说明性的语句并不多。全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的缘由，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的阅历和感受，表露作者对“事业”的向往，对创建一个“科学、合理、公允”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的缘由和太阳花的启示上。根绝教材的这种状况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：（1）理解太阳花独特美的缘由及太阳花经久不衰的缘由。（2）理解文中比方的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。
11、（3）感受作者对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，理解其象征意义。其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。二、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索，划句、引导学生动脑、动手、动口。2、朗读法：语文教学应以语感培育为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较
12、适合朗读。3、联想法：用联想法可培育学生的思维实力。在本课中，可让学生产生相关联想。三、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有老师的主导作用，又要有学生的主动性。素养教化提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主子，因此，我设计的学法为“学习阅读思索探讨解疑拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生探讨，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授学问的同时，培育学生的思维实力。四、教学程序设计：我认为，钻研教材、探讨教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的支配教学程序却是胜利的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：（一）设置情境，激起爱好：心理学家布鲁纳说：学习
13、最好的刺激乃是对所学材料的爱好。上课一起先，我就设置情境：在自然界、生活中，有许多美妙的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平常，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，老师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生主动参加和学习的欲望。（二）读课文，挖掘太阳花的美心理学认为：剧烈的目标意识是导读胜利的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思索，边读边画，这样就避开了盲目性，使其专注阅读。在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花
14、独特的美，如：外在美、充溢朝气的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以确定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。（三）深化探讨，花美的缘由太阳花美，且能经久不衰，那究竟是什么缘由呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个缘由：宠爱阳光、擅长抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。（四）听课文录音，谈花的启示文章的第四部分点明白太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思索：太阳花生命短促，却能保持绚丽多姿，那你棉队这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么
15、呢？为调动学生主动性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由探讨，探讨后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很象生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以确定，激励学生多说，这样，既培育学生的思维，又训练了他们的口头表达实力。（五）课堂小结，拓展训练为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的实力，我让学生参加课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对学问有系统化的相识。在学生总结的同时，老师适当补充，正是因为太阳花有丰富的内在美，所以作者特别宠爱，那大家就围绕“爱”来填写下面的诗歌。种太阳说课稿3根据课文内容第一课时任务其次课时流程的依次解说，很清楚但内容少，看点更少没有教材特点分析、没有学情分析、没有教法构思等显得不够规范和严谨。各部分都有，但都很简略。“课堂教学”1、全课教学思路清楚，层次分明先引导学生感受太阳花的美，再探寻太阳花经久不衰的缘由，最终由花及人，揭示主旨。2、能抓重点句绽开教学，比较敏捷地把词语的理解、修辞手法的特点结合起来，运用对比的方法启发学生关注句中关键信息。如“闪”的两次教学；太阳花和美人蕉等花朵的对比句教学等。3、重视学生的感受（尤其是独特的
