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1、想象作文猎人举起枪以后.教学案城守一小 龚姣教学目标： 知识与能力：1、通过围绕一个中心来创编故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。2、能思路清晰、语句通顺地表达自己的想法，并将想法写成文章。3、按一定顺序力求把文章写得完整、写得生动。过程与方法：多媒体激趣法、师生互动、生生互动、教师点拨等教学方法。情感态度与价值观：锻炼学生的想象能力、培养学生愿意写作的兴趣。激发学生爱鸟护鸟的情感。教学重难点：如何引导孩子既能展开想象的翅膀，又能思路清晰、内容详实、语句通顺地表达自己的想法，并将想法写成文章。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、孩子们，你们会背古诗吗?2、和老师比赛，老师说
2、上句学生说下句，好不好？（含有鸟字的古诗）3、问：你发现了什么？(都跟鸟有关)你还知道哪些含有鸟字的古诗吗？4、同学们喜欢鸟吗？喜欢鸟就要懂鸟，懂得它的语言5、猜一猜鸟的语言：多媒体出示鸟声，学生说你听了什么？首先出示快乐的鸟声，再听，出示鸟的争吵声，继续听，接着出示鸟紧张的叫声。边听边让学生说你听出了什么，学生说教师总结：刚才我们兴致勃勃地猜了鸟语，其实鸟也和我们人类一样，他们有很多的话想对我们说呢。二、多媒体引趣，激发想象让我们张开想象的翅膀走进鸟的王国吧！（板书：鸟）（多媒体出示原始森林图画，教师语言描述（现在我们就已经置身于大森林里了，空气是那么清新，树木是那么茂盛，当然少不了我们森林
3、里的小精灵-小鸟）师：用自己的话说说你还看到了什么?(学生自由说)师：多美的画面，多和谐的场景啊，然而好景不长，有一个人打破了它的宁静-你看谁来了？（播放视频）谁来了？（板书：猎人）他手里拿着什么？（板书：枪）画面上猎人正在做一个什么动作？板书“举”那我们不禁为鸟儿的命运担心了，猎人举起枪以后，（板书：猎人举起枪以后。）会发生什么事呢？下面请同学们自由想象，然后与同桌互相交流，看谁的想象更丰富，更合理，更新颖。（板书：丰富 合理 新颖）（教师适时，深入课堂中去和学生一起交流并做适当指导）。抽生答5-6人三师生互动，口述作品。（再次听音乐想象场景，教师语言表述，多媒体出示音乐），同学们的想象真丰
4、富，现在让我们一起再来回忆一下这个故事，同学们脑子里就像放电影一样，重现故事的发生。当然每个人想到的电影情节可能都会不同。(在一片美丽的大森林里，鸟儿自由的飞翔，多么和谐美好的情景啊。然而猎人拿着枪出现了，他用枪瞄准了小鸟，接下来会发生什么？相信每个同学脑子里浮现的情景都会不一样。)那如果现在我们能把整个故事写下来，那这就是一篇想象作文了。（板书;想象作文）。那现在如果我们要把整个故事写下来，你准备从什么角度去写呢？老师这有几条建议，同学们可以参考一下。请看大屏。1。以猎人的身份自述。2。以小鸟的身份，写自己看见的。3。以一棵饱经风霜的老树的身份来写自己看见的。4。以女神的身份来写，5，以森林
5、里的小动物的身份来写自己看见的听见的-当然同学们还可以有更多样的表达。同学们你准备选择哪个角度来讲述这个故事？抽生回答。在作文之前，老师还想给大家有一些提示,请看大屏1.按一定顺序，写一个完整（时间，地点，人物，事件）且独特的故事。2.大胆合理想象（注意故事情节的曲折性），把句子写通顺，把内容写具体（抓住人物的语言、动作、心理和神态进行综合描写）。那现在谁愿意自己选好的角度把这个故事完整的讲给大家听？（生说）你们觉得他说的怎么样？（生评）。你准备给你的故事起一个什么好听的名字呢？（爱的感动，母爱，猎人和鸟，自由吧小鸟-）四练写同学们的故事讲得真精彩，老师也为这个故事准备了一首小诗送给大家（出示一首小诗爸爸，我恨死你的猎枪）抽生读，齐读，相信你们带着真情一定能写出好文章来.学生写（比赛写，看谁写得快写得好）强调学生写好后要多读，多改。 附：板书设计想象作文 猎人举起枪以后合理 鸟丰富新颖 猎人 ？ 举枪
