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1、全面发展 均衡提升 快乐成长积极完善学生评价体系，着力提升教育教学质量凌河中学2016 年 9 月全面发展均衡提升快乐成长积极完善学生评价体系，着力提升教育教学质量安丘市凌河中学一年来，我校在教育局、教研室和镇教管办的正确领导下，以“突 出教学中心地位，狠抓学生管理不放松，着力提升教学质量”为目标， 坚持“内强管理，外树形象”的工作思路，凝心聚力谋篇布局，脚踏 实地干事创业，教学工作再创全市同类学校前列的优异成绩。 下面就 学生管理方面谈一下我校的具体做法：一、综合素质评价，让学生学习有了新引擎学生评价是引领学生成长的指挥棒，也是促进教师教学的有效手 段。因此，我校围绕市教育局学生综合素质评价
2、的有关文件精神，深 思熟虑，树立了“全面发展、均衡提升、快乐成长”的教学质量观。 围绕这个质量观，学校制定了凌河镇凌河中学学生综合素质评价方 案，从源头上改变了过去只注重考试成绩，忽视学生学习技能、学 习方法、学习态度、学习情感等方面的做法，新的评价办法，既注重 了学生创新精神和实践能力的培养，又注重了学生智商、情商的发展； 不但注重了能力培养和学法指导，而且注重了成功、成才、成人的引 导。新的评价方法促进了学生又好又快发展。学校成立了校级、级部、班级三级评价体系，层层设置评价小组， 层层制定评价细则，层层分解评价目标，层层细化评价内容，积极探 索行之有效的评价方式，在道德品质与公民素养、学习
3、能力、交流与 合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六大方面 对学生进行公平、公正、公开的评价。在突出德育评价的基础上，狠 抓学生养成教育、学习能力、交流与合作能力的评价，激发了学生学 习热情和教师教书育人的积极性。一是狠抓养成教育不动摇。 学校从生活、学习两个方面制定了 凌 河镇凌河中学养成教育双十条 ，每学期开学第一周是养成教育周， 每周星期一是养成教育日，形成了学校监控，级部分管，班级主抓的 养成教育格局。养成教育的有效落实，使学生养成了上课倾听、做题 专注、质疑提升、错题纠错等良好的学习习惯；定期开展学习周、学 习月竞赛活动，以赛促学，以学促问，形成了“学贵有疑、小疑则小
4、 进、大疑大打进”良好的学风。二是狠抓学生情商、 智商的培养不动摇。 充分开发学生非智力因 素，提高学生情商是学生乐于学习、主动学习、高效学习的基础。学 校从培养学生学习兴趣， 调动学生学习积极性入手， 广泛开展小课题 研究，进一步提升学生幸福指数。 学校成立了 20 多个学习兴趣小组， 学生根据自己的实际情况选择参加， 有效补齐了学生偏科的短板； 加 大智力开发力度，通过多维度思维训练，培养学生独立思考、独立解 决问题的能力，为学生终身学习打下基础。三是狠抓家校联系合力育人不动摇。 学校依托三级家校委员会和 家庭教育学校，通过家长会、家校通、微信平台等形式，及时向家长 通报学校教学工作中的亮
5、点、 优秀教师、优秀学生、优秀学习方法等， 引导家长关注自己孩子，关注其成长，关注其学习，关注其未来。切 实形成家校合力，家校协同，切实抓好学生闲暇时间的学习和监督，为孩子顺利完成学业和综合素质的提升发力二、转变学习方式，让学生步入学习的快车道教师教学方式的转变，把学生推到了学习的前台。如何有效学习, 高效学习是每一个学校、每一个教师研究的课题。近年来，我校以培 养学生主动学习、合作探究为目标，大力推广合作学习，促进了教学 成绩的大面积提升。具体做法是：首先，合理分组让合作学习事半功倍。根据年龄、性别、学识 水平、学习能力等因素，将班级的学生均衡分组，小组内根据学习成 绩的优劣，结成互相结对子
6、，让“小先生”活跃在课堂，辅导在课下, 实现了真正意义上“兵教兵”，保证了优生学得精，困难生学的好， 实现了双赢，让合作学习取得了事半功倍的效果。其次，科学评价使合作学习成为新常态。学习小组实施捆绑评 价，既注重过程评价，更要注重结果的评价。评价从学生学习习惯、 课堂表现、堂堂清检测、作业、阶段性检测等各方面表现，采取教师 周评价，班主任月汇总。学校每月表彰奖励优秀小组和表现突出的优 秀组员，科学的评价，使合作学习成为共同进步的有效手段。小组合作学习教师用评价量表科目年级班第周月日至月日组别基础 名次学习 习惯20分课堂 表现20分当堂 检测20分作业20分单元 考试20分加 分总 分折 分名
7、 次一组5 5操作办法：各科教师按照考试成绩，根据组内成员的平均分，确 定出本科目的基础名次。1、学习习惯：学习习惯养成根据小组表现按四档计分： 20、18、 15、12 分。2、课堂表现：根据小组表现按四档计分： 20、18、15、12 分。3、堂堂清检测：按小组总成绩，第一名的满分，每下降一个名 次依次降 1 分。4、作业：分层设计书面作业，根据作业完成质量按四档计分： 20、18、15、 12分。发现作业抄袭的加倍扣分。5、阶段性检测：根据月检测小组所有成员的平均分排出名次。按小组总成绩，第一名的满分，其他每下降一个名次依次降 1 分。6、加分：针对基础名次，每上升一个名次加 2 分。7
8、、任课教师每周记录各组学生表现并将结果汇总填表后交班主 任。班主任将一个月的情况进行总体汇总评价。 学校每月表彰奖励优 秀小组第一、二名，奖励表现突出的优秀组员；对上升 3 个名次以上 的小组设进步奖，奖励进步较大的小组成员，8 、执行之初，教师可先从一两个方面入手，逐渐铺开。 第三，学法指导让学生个性凸显，齐头并进。合作学习不排斥 独立学习，独立学习也是核心素养的基本元素，因此，我校在抓好合 作学习的同时， 又注重独立学习的培养。 我校专门建立了学法指导名 师工作室，工作室在不断探索中，形成了适合各个学科、适合各个年 龄层次的创造性的“自诵探练”学习法。“自”即自主学习、主动学习、自我控制、
9、自我发展；“诵”即大量诵读、积极背诵，以诵促记、以诵促学；“探”即积极探究、小组合作，展示自我、共同提高；“练”即每学必练、每堂必清，精练反思、以练固学。“自诵探练” 学习法不只是大大提高了学生的学习效率， 而是让 学生个性凸显、学习能力得到了极大提高。学校推广了“自诵探练” 教学法，全校出现了齐头并进，百花争艳的强劲势头。三、榜样示范引领，让学生插上腾飞的翅膀第一、校本励志，课程成精品。 信心是学生走向成功、 走向成才、 成就出彩人力的必备因素。 我校确立了 “让农村学生拥有健全的人格 和自信的人生”的信心教育目标，通过喊口号、吟咏佳句、宣誓、演 讲等形式，将信心教育落实在课堂、 落实在课外
10、， 使学生学习有目标， 胸中有韬略，心中有理想。 学校根据实际，在广泛征集校友的基础上 编写了放飞理想，立志成才校本课程，课程从自强不息、远大信 念、科学精神、勇于探索等方面，介绍了郑学江、 朱锋广等成才之路， 收录了优秀师生励志文章，校本课程成了培养学生为国、为民、为社 会而学习的指路明灯。2、榜样引领，无言的力量。李新正是凌河籍的科学家。 1963 年 出生，小学、初中阶段在凌河学习，自幼家贫，但聪明好学，成绩优 秀。1979 年考入安丘一中， 1981 年考入南开大学，毕业后出国留学， 现为中国科学院海洋研究所研究员， 博士生导师， 中国顶尖的海洋生 物分类学家。 2013年 6月，世界
11、五大深潜器之一，中国的“蛟龙” 号赴南海进行首个试验性应用航次第一阶段下潜， 李新正被确定为随 船科学家。围绕李新正我们开展了“知识改变命运，学习成就未来” 教育活动，以“蛟龙下海凌河中学走出的科学家：李新正” 为主题，定制了多个宣传版面，向学生介绍他的事迹，李新正勤奋好 学的精神潜移默化影响着学生。3、校园文化，引领前行。通过张挂科学家、革命家等历史人物 事迹，以“名人名言名事”激发学生成才之志；通过张挂读书名人名 言事迹、读书方法，以“好读书，读好书”创建书香校园；通过班级 优秀人物展，以“身边的模范”让学生有榜样可学；通过张挂中华美 德故事，以“社会主义核心价值观”为内容展开美德教育，形成独具 特色的校园文化。总之，学生是学习的主体，学校所有的工作，都要围绕这个主体 来开展，才能充分发挥学生的主动性、创造性。在今后的教育教学工 作中，我们还要一如既往地抓住学生的主体地位，一切为学生服务， 促进学生综合素质全面发展。
