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1、从现在开始 组织教学：小朋友，你们好！我们第一次见面，老师先进行一下自我介绍，我姓刘，小朋友可以称我为刘老师，哎呀，咱们班的小朋友就是有礼貌。我来自仲子的故里，仲村镇中心校。我们来做个小游戏怎么样？游戏的名字叫智能鹦鹉学舌。就是刘老师说一句，你也学着老师样子说一句。可以吗？开始？我姓刘，文刂刘。请学生说。我姓张，弓长张。我姓马，白龙马的马。我是一名仲村镇驿头完小三年级一班的语文老师。我是仲村镇中心小学二年级一班的一名小学生。我最喜欢的小动物是狮子，它勇猛、机智，堪称森林之王。我最喜欢的小动物是学生各付己见，戴上相应的头饰。一、情景导入，诱发探究欲望。 古老而神秘的森林里每天都发生着有趣的故事，
2、亲爱的小动物们，让我们快快走进森林王国，去了解那里正在发生的故事。板书：21 从现在开始 提醒“现”字的写法。是一个王字旁，加上一个看见的见，注意最后一笔是竖弯钩，不要写成点。生：（齐读课题）21、从现在开始。 二、自学感悟，渗透识字方法。 鸽子阿姨带你们去。（课件画面出现一条河，石头上是词语）。可是我们的路被河挡住了。但是没关系，你们读出这些词语来能踩着石头过河了。1.自由读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。 2.同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。3.全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字： 之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗
3、？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。（“郑”也可以这样进行。） 惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。 期：扩词训练。今天星期几？今天星期 音的重点是“之、式、郑” 4.指导写字。 （1）学生观察，描红体会哪个字不好写？ （2）教师有针对性的指导，学生练习书写。 （3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。 【有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的
4、写字水平。】 5.小动物，我们要想快速地走进大森林，还要好好读好一本连环画，这本连环画里可是藏着很多秘密哦！我看咱们小朋友，谁最会听，最会看。指名分自然段读课文，师生共同纠正指导个别长句子的读法。再一边听一边想，想想这个故事给我们介绍了什么事？ 6.恭喜大家，你们全都有资格参加！到底哪些小动物参加了竞选？ 过渡：让我们先来看看第一位选手上任后的表现。 二、朗读感悟，品读词句。 感悟（第二自然段） 1.同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？ 2.同桌交流，感悟猫头鹰的神气极了。“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休
5、息，夜里做事！” 3.指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？（边说边指导读）（重点词：立刻下令、感叹号、神气极了）请小朋友再看看图画，你觉得它神气吗？让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？ 从同学们的朗读中，老师体会到猫头鹰真是神气极了，（课件出示 我会读）同学们也会说“（）极了”这样的短语吗？生1：可爱极了。生2：快乐极了。生3：漂亮极了。师：同学们的词汇真丰富。猫头鹰自己喜欢白天休息，晚上做事，他要大家也跟他一样，大家有什么反应呢？找出描写大家反应的句子。 4.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒服吗？就把心里的不舒服都说出来吧。（学生自由说） 过渡：小动物们，你们听
6、了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ （1）师：小猴你来说鹧鸪你来说小猴你来说这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷） 5.是啊，就这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢？ 出示：“一个星期下来，小动物们都叫苦连天。 （1）指导朗读（整整一个星期哪，怎么读？叫苦连天呀！） （2）引导想象说话：第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有点小动物开始叫苦了，你听： A.师示范：唉，我是一只可怜的小鸟。
7、一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事，我都熬成熊猫眼儿了，怎么办？ B.第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。哪个小动物来叫叫苦。 学生模仿动物诉诉苦。6.像这种情形用课文里面的一个词形容，就是“叫苦连天”. 7.老师相信，理解了之后，你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。 三、指导自学 1.小朋友，猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢？小动物们又有什么反应呢？请你带着这个问题去读读课文3、4自然段。 2.学生自学，教师巡视 3.汇报交流第三自然段 （1）说说袋鼠是怎么表现的？（指名说，出示句子） 出示：他激动地说：“从现
8、在开始，你们都要跳着走路！” （2）朗读指导，你能通过朗读，把袋鼠激动的心情表达出来吗？（指名齐读） （3）小动物们是怎样表现的呢？齐读句子“听了袋鼠的话，大家直摇头” （4）他们会摇头说什么呢？ （5）但是他们又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，你们看，他们跳得怎么样了呢？（跳得满头大汗、跳得非常辛苦、跳得上气不接下气）你们想对袋鼠说什么呢？ （6）再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。 4.交流第四自然段 （1）小猴子当上大王后又是怎么表现的呢？（指名说、出示句子） 出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” （2）指导朗读。（ 指名说（自己的习惯、句号）指导读指名自由
9、读比赛） （3）听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗？说给同桌听一听指名说。 （4）听了猴子大王的决定，小动物们是怎么表现的呢？ 出示句子：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎么欢呼呢？ 六、宣布决定，拓展延伸 1.听了小动物的心声，狮子大王做出了决定。谁能来代表狮子大王宣布这个决定呢？ 出示句子： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！” 指导朗读：指名齐读（让我们一起来宣布这个决定吧） 2.小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束的时候，我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧？ 出示说话：我想对_说：“_.” 3.小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧！也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。 四、实践活动 假如让你当班长，你准备怎样做？ 五、作业设计 1、把这个故事讲给家人听。 2、积累课文中的词语。 六、板书设计：
