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1、.齐 齐 哈 尔 大 学毕业设计题 目 论小学足球课教学方法及对策研究 学 院 体育学院 专业班级 社会体育102班 学生姓名 许伟康 指导教师 李永奇 成 绩 2014年 6 月 16 日.摘 要小学足球课教学作为小学体育教学的重要部分,已经逐渐成为很多小学用以提高学生身体素质,培养学生团队协作能力的重要途径。本文以XX市纬五路第二小学为研究对象,以研究小学足球课教学方法为研究主题,通过对小学足球课教学重要性、发展现状进行详细分析,并以此为基础,在分析、提出一些有利于小学开展足球课教学的相关方法的同时,也对提升XX市纬五路第二小学足球教学水平提出一些措施和建议。关键词：足球教学；教学方法；案
2、例研究AbstractPrimary schoolfootball teachingas an important part ofprimary schoolphysical education, has gradually become a lot ofprimary schooltoimprove students physical quality,an important way to cultivate studentsteamwork ability.In this paper,fiveZhengzhou Road,weft secondprimary schoolas the re
3、search object,theteaching of footballofprimary schoolas the research subject,based on detailed analysis of thecurrent situation,the importance ofprimary schoolfootball teachingdevelopment,and on this basis,theanalysis,some in favor ofrelated methodsfootballcourse teaching inprimary school. At the sa
4、me time,alsoput forwardsome measures andsuggestions to raise theweft fiveroad secondZhengzhou cityprimary schoolfootballteaching level.Keywords:soccerteaching;teaching methods;Case Study目 录摘要IAbstractII一、引言1一我国足球运动现状1二中小学足球教学现状1二、XX市纬五路第二小学足球教学现状分析2一小学足球教学方法重要性21.小学足球教学重要性22.小学足球教学方法重要性2二XX市纬五路第二小学足
5、球运动存在现状分析3三、XX市纬五路第二小学足球教学存在问题3一认知问题：不重视足球教学3二人才问题：教学队伍不完善4三方法问题：缺乏行之有效的教学方法4四、小学足球教学方法及对策研究5一小学足球教学方法分析51.小学足球课教学三步法52.游戏教学法增添课程学习兴趣6二完善小学足球教学发展对策71.认知对策：端正教学态度,加强足球教学应用机制72.人才对策：内部培养与外部引进相结合,弥补人才缺陷8五、结论与建议8一结论8二建议9参考文献10致谢11.一、引言一我国足球运动现状如今,我国足球运动发展逐渐呈现出停滞不前且略显滑坡的发展状态,自1992年开始,我国着手对足球运动进行深入改革,试图引入
6、职业联赛的运动形式,用以提升我国足球运动的整体水平,然而,这种尝试对于足球运动整体水平的提升却没有起到应有的实际作用,反而因为足球联赛本身存在的各种问题,使得我国足球运动的现实发展受到很大制约。 从职业足球队发展角度而言,亚洲足坛随着澳大利亚的加盟,再加上日本、韩国等强队不断变强,我国职业足球发展前景堪忧。从足球运动参与程度而言,我国广大民众对于足球运动的参与程度较低,远远不如：对羽毛球、乒乓球等球类运动的参与性,可以说,现如今我国的足球运动在生存、发展上仍然缺乏大众的参与热情,而足球运动发展任重道远。二中小学足球教学现状相对于我国发展相对滞后的足球运动整体现状而言,我国中小学足球教学现状也不
7、容乐观,存在较多的教学问题。首先,中小学足球教学需要较为专业的体育教师予以实施,在这一方面,大多数中小学在足球教学人才上存在人才缺口；其次,很多中小学体育教学体系中根本没有涉及足球教学课程,只是以跑步、做操、羽毛球等较为容易的运动作为主要教学内容。可以说,中小学在足球教学方面因为种种原因,使得足球教学本身在中小学缺乏教学土壤。二、XX市纬五路第二小学足球教学现状分析一小学足球教学方法重要性1.小学足球教学重要性 小学足球教学属于体育教学的重要组成部分,是小学生增强身体素质、实现德智体全面发展的重要途径。小学足球教学对于小学教学而言具有存在重要性。从广义角度而言,小学足球教学能够在一定程度上反映
8、小学体育教学的发展重要性,如今,很多小学生由于缺乏必要的体育锻炼使得本身的身体素质水平较差,进而影响到学生的身体健康,如此,加强包括足球课锻炼在内的各类体育锻炼就成为了增强学生身体素质的重要途径。从狭义角度而言,足球锻炼不仅可以提升学生的身体素质,而且可以培养学生之间的合作意识、团体观念,为小学生以后的健康成长奠定基础。由此,小学足球教学作为链接小学生与足球课程的纽带和途径,其存在的重要性不言而喻,不仅需要通过科学教学让小学生对足球活动产生浓厚兴趣,增强学生身体素质的同时,丰富学生自身的小学生活,而且需要将足球活动的内涵、精神、运动理念进行完美阐释,发扬足球运动,使其在小学生中间形成浓厚的运动
9、氛围,不仅为学生本身,而且为足球运动输送合格的运动人才,这一切都是以较为系统的、科学的足球教学为存在准绳的。12.小学足球教学方法重要性在小学足球教学过程中,教学方法是必不可少的重要因素,究其原因,可以划分为以下几点。首先,足球教学本身是一项技术含量较高、团体配合较强的运动,无论从技术型培养上来说,还是从团体性培养来看,都需要足球教学者通过一些行之有效的教学方法对学生进行有针对性的培养。2其次,小学生本身存在对新奇事物具有较大的兴趣,却对毫无新意的事物不会予以关注的特点,由此,也需要在小学足球教学过程中,重视一些既行之有效又富含兴趣点的教学方法,对于开展小学足球教学具有十分重要的现实意义。二X
10、X市纬五路第二小学足球运动存在现状分析随着素质教育的不断开展,XX市纬五路第二小学对于体育、美术、音乐等科目也加大了投入力度,其中,在体育教学方面,该校也有了一定的进步。从足球教学角度来说,XX市纬五路第二小学在基础设施、教师教学以及学生素质方面都不具有优势。首先,在基础设施上,XX市纬五路第二小学还没有一个标准化足球场,而且没有配备足够的教学足球,也没有经常组织教职工、各年级学生开展校内足球联赛,没有为该校开展足球教学提供基础。其次,教师教学方面,体育教师虽然已经开始有意地将足球教学引入平时的体育课之中,但是足球运动这一竞技性强的运动还没有引起了众多小学生的兴趣,没有良好的教学氛围。再次,学
11、生素质方面,XX市纬五路第二小学很多班级学生本身还是对足球拥有较强的兴趣,而且一些小学生还以个人名义参与XX市小学生5V5足球对抗赛,从中可以看出,该校一些学生本身具有对足球运动较为浓厚的学习兴趣,大部分学生都认为足球很有趣,这一点可以为XX市纬五路第二小学开展足球课提供重要依托。然而,虽然XX市纬五路第二小学在开展足球运动方面拥有一定的存在优势,但是在足球运动开展乃至足球教学上,却存在着一些急需解决的问题。三、XX市纬五路第二小学足球教学存在问题一认知问题：不重视足球教学XX市纬五路第二小学始建于1954年,是XX市金水区一所历史悠久的公立小学,基础设施较为完善,拥有80多名各科人民教师,该
12、学校与其他公立小学一样,课程发展重点主要集中于数学、语文、英语等主流学科之上,师资力量、学校重视程度以及资金扶持力度都处于全校教学工作的主导地位,相对于这些主流学科而言,XX市纬五路第二小学的体育教学处于相对发展劣势,整个6个年级只配备了4名体育教师,每个体育教师至少要负责8个教学班的体育教学任务,任务较重,而且在很多情况下,体育课程教学并不具备固定、完善的教学任务和教学目标,只是凭借体育教师本身的专业能力来完成教学任务的,这是XX市纬五路第二小学体育教学的发展现状。与体育教学相比,足球教学更是处于滞后的发展状态,目前,XX市纬五路第二小学的体育教学课程以跑步、做操、自由活动为主,学校管理层更
13、多的将足球教学当成了可有可无的教学科目,在相关的认知问题上,也没有对小学足球教学形成较为系统的教学认知,这就使得XX市纬五路第二小学的足球教学更多的成为了体育教师本身的个人行为,既得不到来自学校的认知支持,也没有相关的资金、教具支撑,使得该校的足球教学处于停滞不前的发展状态。这一点,对于笔者来说,已经在日常教学实践中得到了具体体现。3二人才问题：教学队伍不完善XX市纬五路第二小学在足球教学上存在的人才问题尤为突出,该校4名在职体育教师中,有两名教师是学校从其他的科目教师队伍中调拨过来充当体育教师的,剩下的其中一名教师则毕业不到一年,只有一位经验丰富的体育教师拥有较强的体育教学理论和教授经验,这
14、样的体育教学队伍在面对需要较强理论知识的足球教学时,往往不予重视,或根本无法胜任,仅仅将足球教学沦为形式。笔者在XX市纬五路第二小学担任实习体育教师时,经过观察发现,该小学的体育课程一般都以开场慢跑、组织做操热身、进行科目训练以及自由活动几部分组成,而最能体现课程教授的科目训练环节往往存在较大纰漏,或者主动省略这一环节的安排,将体育课程变成了学生的玩耍课,或者将跑步、铅球等普通科目反复教授、反复练习,使得原本应该精力四射的体育课变成了瞌睡课、无趣课。即使有的教师也安排了足球教学、篮球教学这样的课程,也是一带而过,让学生随意踢踢球、打打比赛就结束教授了,这种纯粹属于误导学生认知能力的足球教学可谓
15、纰漏频出。言而总之,之所以XX市纬五路第二小学在足球教授环节存在较大纰漏的原因,归根究底还是该校的体育教师队伍配置不完善,是该校缺乏专业的体育教师队伍形成的。三方法问题：缺乏行之有效的教学方法XX市纬五路第二小学的足球教学本身在体育教学过程中,没有占据重要的教授地位,一方面是因为该校管理层以及体育教师不重视足球教授的进行,另一方面,也是因为缺乏行之有效的教学方法,使得学生不愿意参与足球运动,而教师也没有形成较为积极的工作态度,最终使得足球教学逐渐沦为体育课中的一种调剂物,可有可无,也毫不重要。就XX市纬五路第二小学足球教学的情况而言,该学校只是将足球教学作为科目教授环节中的一部分予以进行,而足球教学的地位远远不如铅球、跳绳、跑步等传统锻炼项目,且很多体育教师即使在开展足球教学过程中,也不注重相关教学方法的运用,通常也不对足球运动进行相关介绍和基本动作见解,而是更多的情况下,这些
