《虽有佳肴导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《虽有佳肴导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、虽有嘉肴导学案【学习目标】1. 在教师指导下能准确、流利朗读课文并最终背诵课文。2. 积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用准确的学习方法指导自己的学习。【学习重点】1、2【学习方法】朗读法、交流法【课时建议】1课时【学习过程】课前预习1.查阅相关资料，了解礼记的相关知识。明确:本文节选自礼记.学记（礼记集解），又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以
2、及同学之间的关系。书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。3.读课文2遍，初步了解课文内容。课堂学习一、预习反馈(5分)4.交流课前预习第1题，了解相关文学常识。5.检查、矫正课前预习第2题，准确认读字音。嘉肴（yo） 弗（f）食 旨（zh） 自强（qing）教学相长（zhng） 兑（yu）命 学（xio）学半二、朗读课文，疏通文意（25分）6.仿照示例，为课文划分朗读节奏。（4分）学法指导:要准确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如;是故学然
3、后知不足课文:虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎？明确:虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。兑命曰:“学/学半。”其/此之谓乎？7.反复朗读课文。要求:读准字音，读出语气，节奏鲜明。（6分）学法指导:快速诵读法是在初步了解文章后，要始而反复朗读，逐步加快阅读速度，以便在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度
4、。8.借助注释和工具书（古汉语常用字字典等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。（3分）9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。（5分）10.解释下列句中加点的词。（3分）（1）虽有嘉肴虽:嘉:肴:（2）弗食，不知其旨也食:旨:（3）虽有至道，弗学，不知其善也道:善:（4）是故学然后知不足，都然后知困是故:困:（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反: 自强:（6）故曰:教学相长也长:（7）其此之谓也其:此之谓也:明确:（1）虽:尽管；嘉:美好；肴:用鱼、肉做的菜。（2）食:吃；旨:（味道）甘美；（3）至道:最好的道理；善:好处。（4）是故:所以，所以；困:不通，理解不了。（5）
5、反:反省；自强:自我勉励。（6）长:促动。（7）其:表示推测语气；此之谓也:说的就是这个道理吧？“此之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是吧。”11.口头翻译全文，师生一起矫正。（2分）12:再次熟读课文，达到熟读成诵。（5分）学法指导:背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。我们能够使用.快速诵读法、求同存异法和趣味激励法来达到背诵的目的。求同存异法是指某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，所以，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就能够了。趣味背诵法是指在练习背诵达到一定水准时，为了进一步强化记忆，消除不断背诵造成的单调感、
6、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高背诵兴趣:“对歌”式背诵法“接力赛”式背诵法三、合作研讨，把握内容（5分）13.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？如何理解？明确:教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促动，相辅相成的。14、作者如何论述的? 明确:本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也，”（类比推理） 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）四、拓展延伸，启迪智慧（5分）
7、15.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？参考：（1）学是第一位，不学。则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 （2）“教学相长”意味着学习中的互动和交流，有时候可以采取“教”的方式，比如尝试把自己的理解讲给同学听，如果对方能明白。表明你确实理解透彻了；如若他还有疑问，表明的理解中可能存在漏洞和缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。五、课堂检测：（3分）1、填空：（1）虽有嘉肴节选自（），又名（ ），（ ）家经典著作之一，秦汉以前各种（ ）论著的选集，共（ ）篇。学记是（ ）中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部（ ）的专著。（2）、虽有嘉肴集中论述了（ ）与（ ）的关系，说明了（ ）的道理。该文中隐藏一个流传至今的成语是（）。2、解释重点的词语：嘉肴： 旨： 至道： 是故： 困： 自反： 自强： 3、翻译下面的句子：（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教学相长也。（3）其此之谓乎？六、课外积累：（2分）七、板书设计：
