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1、读书体会根据英语教学法中著名的“交互作用语言教学法”可以明白文字含义并不是仅仅存在于文本中的符号，被动地等待读者吸收，阅读者必须积极投入其中，努力挖掘它的含义。在阅读过程中，语言材料和读者是相互作用的。文字含义既不存在于语篇之中，也不存在于读者之内，它产生于两者相互作用之中。在英语阅读过程中，存在着若干变量，这些变量无疑都会对阅读理解产生影响，所以要想提高阅读水平，关键在于把握好阅读中的诸变量。阅读变量主要有三：读者变量，语篇变量，作者变量。在这些变量中，作者变量是我们不能控制的，因为我们不能决定作者写什么，不能写什么。但是我们可以在浩如烟海的阅读材料中选择适合学生水平的材料以解决作者变量给阅
2、读理解带来的负影响。阅读材料应使学生感到有一定的难度，但不可让学生感到太难，一点都看不懂或大部分看不懂。初中英语阅读 解题思路与技巧：任务型阅读理解不同于传统的阅读理解，它介于阅读理解与写作之间，教师应该适应新课改的要求，掌握任务型阅读理解的特点，加强学生任务型阅读能力的培养。阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试，它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力，而且还考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外,学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识，并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅
3、读能力的提高是相互促进、相辅相成的。新课标对初中生英语阅读的要求1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。常见阅读理解的答题方法1.先看文章，再看文后问题。这种方法适合于较短的阅读短文，答题时一般可采用以下步骤：先快速浏览全文，大致了解文章大意和中心思想，然后再看后面的几道小题，把问题及其选项略读一遍，了解其内容以及在文章中
4、的出处，最后带着问题进行细读，特别注意与问题有关的词和句子。2.先看问题，再看文章。这种方法适合于较长的阅读短文，答题时可以采用以下步骤：首先看几个问题和选项，从中将细节题和中心思想分开。第二步是带着这些细节题到原文中快速找到有关的词和句子，然后作出判断。最后再通过全文阅读把握文章中心，完成中心思想题。用这种方法，阅读直接性强，可减少无关信息的阅读时间，但缺点是不能顾及全局，不能借助中心内容的把握判断选项的对错。另外，孤立看问题容易忘记，往往看文章后还要看试题，这种做法对记忆力的要求较高。无论用哪种方法，必须了解其特点，还要了解自己的长短处，通过平时的有意训练，找出适合自己的方法，才能取得最佳效果。
