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1、用折纸点缀我们的生活学案 青州市偶园回民初级中学田荣英一、教材分析：综合实践课要求：在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生的学习的兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据学生的实际情况和现在初中学生的特点;有强烈的表现欲，想表达自己的思想，但有存在害羞的心理，于是选择了用折纸点缀我们的生活一课，在本课中，学生既可以通过折纸表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新能力。二、教学目标：（一）、依据素质教育的指导思想和本课的特点，制定以下目标：1、知识目标：通过活动让学生初步了解什么是纸工造型艺术，使孩子在活动中学到知识，掌握技能，增
2、添孩子的乐趣，满足好奇心。2、能力目标：让学生在探究式学习中感受折纸艺术的乐趣，培养学生的动手能力、审美能力和创造性思维能力。感受成功的快乐，达到创造美、应用美，手脑并用愉悦身心的目的。3、情感目标：培养学生的动手动脑能力、激发孩子们的创造能力，热爱中国折纸民间艺术。(二)、重点、难点及关键：1、重点：纸张折叠。2、难点：折纸的优美造型创作。3、关键：创造性思维能力训练。三、活动准备：教师：课前准备的折纸示范作品：部分折纸作品。学生：自备纸张，颜色自选，彩笔，小刀。教法：启发式和探究式相结合的教学方法，借助多媒体创设情境和气氛，激发学生的创新意识。四、教学过程：激趣导入欣赏展示示范演示-观察分
3、析学生实践交流评价延伸拓展布置作业（一）、激趣导入：师:师拿出一件课前准备的手工作品激趣表演，激发学生课堂兴趣：“同学们，大家好！你们知道纸可以用来做什么吗？生：哦，说得太好啦！”师:小结:纸除了用来写字、画画、用作包装外，还可以通过折、剪、搓、揉、卷、刻等方法，制作出许多漂亮的纸工作品呢！今天，我们就共同来学习折纸艺术。(二)、讲授新课：师：1、什么是折纸呢？折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无捐伤的完整正方形纸张折出作品一般来说，学习折纸的第一步是学习各种基本的纸折法。折纸发源于中国，日本发展。折纸漫漫发展成不只是儿童的
4、玩具。也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。生：读上题师：2、你们想不想看看老师带来的纸工作品呀？师：展示折纸作品。多媒体图片生：欣赏作品。师：这些作品漂亮吗？大家想学吗？生：想。师：大家既然很想用你灵巧的双手制作漂亮的手工作品， 好，今天老师就教你折一枚枫叶好不好，希望你们好好展示自己的才艺哟！师：折纸需要哪些材料呢？纸、小刀、笔。大家先不要动材料，尤其不要动小刀。下面请大家看我如何来做的。师：、教师示范师：教师示范枫叶的折纸步骤：将正方形纸对折，再将正方形在示范过程中，教师要关注全体学生，在演示过程中做到声音宏量，演示动作慢，创设最佳的活动效果，使每个学生都能看懂，听懂，学会观察分析，掌
5、握枫叶的折制方法。师：各组桌上度准备了这些材料。我看很多同学都已经跃跃欲试了。希望你用灵巧的双手制作折一枚漂亮的枫叶作品，献给你最喜欢的人。比比哪个小组折的又块又好。生：（三）、学生实践：合作式学习，相互协作，小组合作每人折一枚漂亮的枫叶作品。教师巡视并指导， （教师帮助学生解决折纸过程中出现的问题，让每个学生都能够学会折枫叶） 。（四）、交流评价：生：1、展示小组作品。展示折得好的纸工作品，师生共同评价。教师以鼓励学生为主，激励学生动手动脑，做一些益智的折纸游戏，为自己的生活增添乐趣。师：2、提升折纸水平的方法：A、折痕要制作的非常明显，用您的指尖在折叠处来回划几次。 B、确保所有的折叠都尽
6、可能的正确，如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭。 C、不要开始就尝试很难的折纸制作，先做一些容易一点，没有很多步骤的。 D、用大的纸，建议您开始时使用A4纸，必要时裁成正方形进行操作，等到您熟练的时候就可以用您喜欢的小一点的漂亮的纸啦。 E、您可以使用正反不同颜色的纸，这样可以比较清楚的确认作品的内外。 F、在进行折纸制作之前先将所有的教程步骤浏览一遍，这样您就不会漏掉步骤或是弄混步骤。 G、多加练习！如果您不断的犯同样的错误，没关系，多加练习就可以。（您可以用普通的白纸练习，比较便宜） H、享受其中的乐趣 以折纸为友，或是制作折纸作品送人。这样，折纸就变成了一件充满乐趣的喜好。
7、（五）、延伸拓展：师：同学们：我们各小组再利用桌上的材料，发挥集体的智慧，团结协作，创作出一幅你们认为最完美的作品。要求作品有寓意、有美感。充分发挥学生的想象力和创造力。生：动手制作。生：展评。各组派一名代表介绍作品，大家 欣赏，评出奖项。最佳创意奖、最佳外观奖、最佳色彩奖、最佳造型奖等。通过对作品的展示和介绍，使学生进一步了解了折纸艺术，锻炼了学生的语言表达能力。（六）、小结：师：今天我们学习了折纸枫叶，其实纸工艺术还有很多方法，（这时教师出示几件用不同方法制作的手工作品给学生看），只要大家灵活运用这些方法，就能制作出许多漂亮的纸工作品。我们可以用这些来丰富自己的生活，大家说好不好？ 师：通
8、过今天的学习，你有哪些收获？生：各抒己见。师：同学们说的都很好，但要制作出更好的作品，还需要大家学习多方面的知识，提高和丰富艺术修养。同学们，你们正处于人生的花季，老师相信：正处于花季的你们一定会用你们灵巧的双手把生活装扮的丰富多彩的！师：（七）、作业：“五 一”节快到了，在节日到来之际，用我们的一双巧手制作一份精美的折纸，连同你的祝福送给你的亲人、朋友。师：下课。课后反思： 面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子掌握能力可能差点，这就需要我们老师在上课的时候找准难点，讲解详细、多演示。还有一种方式，就是让那些学习能力强的孩子相互协作，学生与学生之间的沟通可能比老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达能力。 作品展示评价是教学中尤为重要的环节，通过作品展评，可以给予学生极大的满足感、成功感，同时在与其他作品的比较、评价中，发现自己作品的优缺点，借鉴他人的长处，激发求进感，有助于提升自身的美术技能和素养。
