《二年级上册各单元知识梳理及教学建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册各单元知识梳理及教学建议（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册教材梳理及教学建议内蒙古包头市东河区教育局教研室闫晓枫文本被选入教材之前，它具有原生价值，此时我们的阅读属欣赏性阅读。当文本被选入教材之后，它就具有了教学价值。我们只有把握年段目标，精读教学内容，用好教材，才能实现学生语文能力的提升。我们常把学习比作远足，要去哪（目的地、目标是什么），怎么去（方法、路径），沿途感受（快乐地体验还是痛苦地煎熬？）首先、共同学习本册教学目标即本学期学生语文能力达成度，明确要去哪1认识生字450个，要求读准字音，认清字形，在语境中大致了解意思。能联系自己的生活经验理解常用汉字，能在阅读和各项语文活动中复习巩固已学的生字。2继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读
2、音节。能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词（语境）定音。能用普通话朗读课文、回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3学习本册教材中出现的词语，并按要求积累一批常用词语、成语和短语等，进一步丰富词汇量。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思，部分词语能学习运用。4积累本册教材中学习的重要句子，积累教材中出现的和自己喜欢的语段。学过的句子会读，大致了解意思，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号和逗号的不同用法，初步了解冒号、引号的一般用法。5能听懂一段话和简短的故事。在讨论中，能听清楚别人的发言内容，并表达自己的意见。听人讲话时
3、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6能清楚明白地回答老师的问题和同学的提问。能讲述简短的故事和自己的亲身经历。在人际交往中能根据当时的情境说几句话。7继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，有感情。能熟记教材读读背背中的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。8继续学习在田字格里正确书写350个各种结构的字。要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9进一步激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句，结合语言文字展开想象，提出问题，养成不动笔墨不读书的习惯。能在课外，阅读适合自己的
4、各种儿童报刊和书籍。10继续培养看图、观察事物的兴趣，能较熟练地听写几句话，能写几句完整通顺的话。有写话的愿望，能用一段话写出自己想表达的意思（想象、想法、生活）。二、各单元教学建议：回答怎么去（提示一些方法、路径，抛砖引玉）本册教材的编排体例与一下基本相同。八个单元，主题组元，每个单元由一课识字和篇课文组成，体裁丰富、题材广泛。第一单元多彩的秋天1.朗读语段，想象画面。继续培养读文字，想画面的能力，培养学生对语言的形象感。P识字一编排了一组词串，虽然只是词串，但词串之间有内在的联系。“层林尽染、叠翠流金、天高云淡、秋高气爽”展现的是秋日“红叶似火、叠翠流金的风景美”；“五谷丰登、瓜果飘香、春
5、华秋实、秋收冬藏”描绘的则是“硕果累累、春华秋实的丰收美”，教学时应引导学生联系的、整合的想象，每一组词串是一组流动的画面。可以分组读后引导孩子说说，读到第一组词仿佛看到了怎样的画面？与现实的秋景联系，产生印证，形成常识。谈到秋景自然而然的想到这样的景、脑海中跃出这样一组词语。逐步达到，几个词语能信手拈来，活学活用。不孤立地教学单个的词语，要联系的学习和联想。词语如此，课文更是如此，如第一课秋天的图画P“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”语句的画面感非常强。朗读语段时，让孩子说说眼前出现了什么样的画面，边读边想像，从果园到稻田，把语句读成一幅延展的
6、画面，使秋天的丰收图景能在孩子脑海里流动起来。一年级时已有读语段、想画面的训练，在一年级的基础上要继续培养学生联系的、整合的想象。2.积累描写秋天的语句，内化语言。课后要求：学生要背诵部分课文，动笔抄写词语，积累语言。我建议本组课文都要背诵，既积累描写秋天的优美语段和诗歌，又积累一些常用词语。尤其关注叠词和”日积月累”中的词语。3挖掘语言训练点，学用语言。首先，引号的特殊用法提示我们关注语言。第1课P，“它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。”大雁排成“人”字队形是减小飞行阻力的的做法，但大雁无意，作者却有情，借大雁的“人”字队形传达对劳动者的赞美，借以突出强调是勤劳的
7、人们画出秋天的图画！第2课“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”等奇石名称作者用引号表示着重强调。随后在文中，作者围绕这几个词，抓住特点展开了想象和描述。如“猴子观海”P8,抓住了猴子的动作“抱着腿、蹲，望、一动不动”写得非常形象，仿佛奇石近在眼前。在指导学生朗读时，应提示学生体会，作者是怎样抓住奇石的特点展开联想的。在此基础上，可引导学生学习作者据词展开联想的写法进行说话训练。如“天狗望月”“狮子抢球”让孩子尝试模仿课文语言范式，大胆想象、学用语言。再如植物妈妈有办法文中第三小节讲到“苍耳妈妈有个好办法只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼”。这里有一个关键词“挂住”，苍耳浑身长满了刺，为什么
8、不说“贴住”“粘住”呢？，由此你想到什么？其实，苍耳的每个刺上都有一个细小肉眼几乎看不到的钩，通过词语的对比，使学生感悟到：作者观察得很细致；用词很准确；大自然很神奇。这三方面的感悟、认识，就是抓住“挂住”这个关键词与达到的教学效果，教学就应该达到这个程度，使预设目标真正落到实处。我想提示的是，课后的语言训练我们应该关注，我们更应有语言的敏感，从教材中捕捉典型的语言范式，引导学生仿说仿写，一课一练，一课一得。4.口语交际“秋游”如果学校组织不可能实现，可以修改为向父母建议，初步训练孩子活动的策划能力，“去哪，做些什么，做哪些准备”，有计划并条理的表述，并让孩子记录下来。本次交际可以成为一次序列
9、活动，秋游之后再来讲讲自己的见闻和感受，拓宽孩子的视野，丰富多彩的生活。5写话。本单元的写话除了口语交际内容之外，还可以根据展示台的内容（做书签、画画等）,写写制作过程和要表达的心愿，单元学习中的仿写可以穿插进行。第二单元丰富的学校生活熟读语段，关键处提问。本组内容贴近学生生活，不宜多讲，适合在朗读中领悟。4篇课文在思考问题的角度上对学生会有所启发，教学时可寻找突破。一株紫丁香为表达对老师的感谢和敬意，孩子们采取栽种紫丁香的方式，让绿叶歌唱，让花儿言谢，纯真美好，富有深意。我选我讲的是补选劳动委员，大家都在为推选别人苦想时，王宁自告奋勇主动请命，这样的角度对学生思维定势是一种撼动。引导学生可以
10、把握机会，主动地表露心声，大胆地举荐自己，担当重任。这也是现代社会对人才的要求。一分钟，元元多睡了一分钟，导致迟到二十分钟，一步跟不上，步步受影响。换一种思维，事事往前赶，和时间赛跑，就能做时间的主人。本组课文体裁多样，三字经、诗歌适宜诵读，记叙文适合朗读，在读熟读透的基础上再提出关键的问题讨论。本组课文每一课都在结尾画龙点睛揭示主题，所以我们都可以在这些关键处提问，如：P26花香飘进老师的梦里，猜猜老师会梦到什么？P29为什么王宁的话刚说完教室里就响起一阵热烈的掌声？P32元元在后悔什么？P36我为什么忘不了这一天，我肩上担负的责任是什么？引导学生结合阅读体验讨论。2.角色体验，体会人物心情
11、。王宁的自信、林老师的亲切，元元的后悔不迭，邓爷爷的亲切赞许等等，都需要学生进入角色，体会人物心情。可以采取朗读、评议、关注提示语等方式体悟：如采访王宁（你是怎么想？）可以联系生活想象当时的情景：如依照文中描写，想象邓爷爷紧紧地握着我的手、亲切的样子进入情境朗读。.积累带有“地”的词语，并运用说写句子。教材课后，引导学生积累的语言形式由单一走向丰富，也为今后的写话奠定基础。如P37，学习用带有“地”的词语说写句子，可以给学生提供一些情境，如考试答题的状态（沉着地、仔细地）上台领奖的心情（激动地、兴奋地），然后再逐渐放手，由学生自己拓展到生活。4.学习用部首查字法查字典。不能只布置成作业，教学中
12、要随时安排查字典练习，以后在学习中达到自觉使用。5.口语交际“我的想法”是针对王宁自己选自己展开的讨论，建议调整教材顺序，在学完第6课我选我之后就趁热打铁，进行及时的讨论，并完成日记我的想法。6写话。本单元的写话除了口语交际之外，还应该根据展示台的内容,从展示特长、展示丰富的课余生活的的角度再安排一次写话，内容可以与识字2链接，记录学生丰富多彩的生活，可以写同学，也可以写自己。第三单元我们爱祖国1读文章想画面。本组课文有诗歌、有散文，诗中有画，诗中有情。读诗文想画面是体会文本情感的方法之一。欢庆我们成功了都可以采用这种方式来感悟，读到关键语段，如“中华世纪坛人如海，歌如潮，人们相互击掌，相互拥
13、抱，任激动的泪水尽情流淌”可以采用“读到这里你仿佛看到了什么画面”来想象体会。还要善于借助课文中的词句，链接学生生活经验，启发学生展开联想。例看雪中P53“雪中嬉戏”一段，引导学生带着体验朗读体会。2读懂每段话的意思。这项训练不是从本单元才开始的。读懂每段话应以读懂每句话为基础，如识字三P42三字经共四句话，四句话有内在的联系，前两句（八个分句）是写山川秀美可入画，第三句写台湾与大陆是一家，为最后一句铺陈，各民族共同振兴中华。诵读时我们可以通过语意的内在联系引导学生体会。再如要读懂第10课北京每个自然段的意思，仍要从单句入手。以第2段P46为例，围绕天安门共讲了三层意思，1句是天安门的位置和建
14、筑特色：2句介绍天安门前是广场；3句讲广场中央是人名英雄纪念碑，重点要弄清每一句的意思，朗读时想象空间方位，把握句子内在的联系。朗读时还要注意引导学生理解一些词句的含义：“枫林举起火红的旗帜、大海奏起欢快的乐曲（把什么比作火红的旗帜、欢快的乐曲）”“十三亿孩子（指谁）”等，这些语句运用了暗喻的修辞，大地万物都在欢悦、都在庆贺，祝贺祖国妈妈的生日。在朗读时要引导学生体会到它们的真正含义。3增加同步阅读。根据教材内容可以对阅读材料做适当补充，例我们成功了，文章记录的内容已是过去时，时过境迁，2008北京奥运已成功举办，感动也震撼了全世界。我们可以补充2008北京奥运的华彩记录，引导学生感受。4增进
15、对一些人文知识的了解。学了本单元课文，以下认识要建立：认识了解几个典型的少数民族（P43透过服饰、舞蹈、乐器等辨别）了解2008，奥运会在北京成功举办。了解台湾虽与大陆隔海相望，却是一家人。十月一日是祖国妈妈的生日。5进行扩词训练，增加意思相近词语的换词练习，丰富词汇量。6口语交际练做小导游做准备：准备照片或图片。可以介绍自己去过的景点，也可介绍听说的名胜。先自主练习，讲清什么地方，风景名胜有什么特点集体交际，规范语言，练习发问组团演练。与写话结合。第四单元怎样看问题想问题1抓住对比体会文本内涵本组课文采用了大量的对比描写：坐井观天是青蛙和小鸟关于“天有多大”看法的对比；我要的是葫芦揭示了种葫芦人和邻居对葫芦叶长虫态度的对比；小柳树和小枣树描写了小柳树
