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1、继教号（ 4 0 ）执教8、9的加减法教学心得学科：数学学科一年级一册第二单元 8、9的加减法是在学习8和9的组成的基础上安排的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的水平，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。 首先让学生复习和巩固8和9的组成，为8和9的加减法计算打基础。 然后我根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的笑脸图，在老师的指导下，让学生写出53=8，35=8，83=5，85=3四个算式。让学生亲自经历了根据一幅图写出四个
2、算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。相关8、9的加减法计算，我分两个教学，一是通过摆学具计算两道加法算式和相对应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式。 最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不但轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。 这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，
3、学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提升了学生提出问题、解决问题的水平，从中感受到学习数学的乐趣。 这节课还存有很多不足。在复习导入时，没有对之前学习过的6、7的加减法实行复习，以至于在看到笑脸图写算式时，很多同学都写不出。其次就是学生汇报所写的算式时，我把不符合要求的算式打上了。其实这个点很不好，学生们所写出的算式本身是对的，仅仅不符合我当堂课的意图，但是应该向学生说明，而不是轻易的否定。在以后的教学中，我会更加的努力钻研教材，了解学生，多向有经验的教师学数学。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学
4、习氛围。不但轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。 这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提升了学生提出问题、解决问题的水平，从中感受到学习数学的乐趣。 这节课还存有很多不足。在复习导入时，没有对之前学习过的6、7的加减法实行复习，以至于在看到笑脸图写算式时，很多同学都写不出。其次就是学生汇报所写的算式时，我把不符合要求的算式打上了。其实这个点很不好，学生们所写出的算式本身是对的，仅仅不符合我当堂课的意图，但是应该向学生说明，而不是轻易的否定。在以后的教学中，我会更加的努力钻研教材，了解学生，多向有经验的教师学习，争取更大的进步。
