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1、苏教版第10册语文教案(1) 培养良好的学习习惯十教学目标：1、指导学生仔细察看图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点：1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。教学准备：1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。教学时间：拟订教时：两课时第一课时教学要点：自主修改作文。教学过程：一、导入质疑，明确修改的重要性。1、板书：文章不厌百回改提问：这句话是什么意思？2、驰名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。表明了什么道理呢？二、指导如何
2、修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用标准的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回顾复习所学修改符号。5、自学书上例文?小花猫6、汇报：这篇文章中修改了哪些局部？毛病在哪儿？7、练习：实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。同桌互相批改一篇习作并交流。实物投影显示修改后习作，集体评议。8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中
3、文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。第二课时教学要点：多种渠道学语文教学过程：一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1、过渡：刚刚同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：播送电视、电脑、参观、访问、图书、讨论4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什
4、么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。教学反思第一单元教学内容：1春光染绿我们双脚2只拣儿童多处行3早4古诗两首习作1练习1单元教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语3联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚的意思， “儿童不解春何在这句诗的意思。通过阅读、思考，
5、能联系高低文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。4通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的高兴。感受到春天的花儿和儿童是则生机勃勃，令人高兴。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生的伟大精神，树立起珍惜时间的观念1春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的高兴。教学重
6、难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过比照、想象等办法，感受到自然的和谐。教学准备：课文录音磁带教学时间：拟订教时：两课时第一课时教学要点：能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。教学准备：课文录音 生字新词卡片教学过程：一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被翻开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学
7、习?春光染绿我们双脚。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮忙学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 撑持 锨 镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露边音“撑后鼻音5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚刚的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚刚有一个提高。8、有进步吗
8、？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？第一、第八自然段结构相似，前后照应，有点题的作用2、想一想上学期学的?翻开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭到“青山碧岭，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠，帮忙学生摆好间架结构。3、描红。4、写?习字册第二课时教
9、学要点：1通过读文，体会课文所叙述的中心思想，理解“春光染绿我们双脚这句诗的含义。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备：教学挂图 投影片 课文录音教学过程：一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭，一个是“青山碧岭，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭呢？4、让我们翻开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是
10、你的感动、或者是你的高兴！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛什么像波涛一样高低翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？“小松鼠，你快活得叫什么呢？“小兔、小猴你们呢？谁来读读，把这种高兴、平安、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊“碧波，“咆哮“轻抚读一读这两对词语，给你怎样的感受？4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二
11、自然段：1、从“荒山野岭到“青山碧岭，是谁的功绩？一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、 “我们因为什么而高兴？2、 春光特别喜欢“我们，染绿了“我们的双脚，“我们以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：1、 齐读。2、尝试背诵。板书设计：1、 春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露、煎熬 林涛、动物的家教学反思：2、只拣儿童多处行教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是
12、则生机勃勃，令人高兴。教学重点：理解“儿童不解春何在的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是则生机勃勃，则令人高兴。教学时间：教学课时：三课时第一课时教学要点：1学习生字新词，理解词语的意思。2初读课文，感受课文所叙述的情感，理清课文脉络。教学准备：课文录音 相关的教学课件教学过程：一、导入揭示课题，简介作者1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。2、板书课题：22 只拣儿童多处行3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代驰名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行呢？请同学们带领问题读课文。二、学生自学课文，学习生字新词1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。2、学习生字。指名读词语3、学生质疑。联系高低文理解：座无隙地 忸怩 烂漫查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数三、再读课文，理清脉络1、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂3、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段1-2：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段3-4：我们在知春亭畔和湖边看到许多
