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1、学校德育教育之我见杨登银(环县合道初级中学 甘肃 环县 745700)长期以来，我们德育工作者总以为在德育教育中没有好的素材来影响或教育、感化学生，故而千方百计找一些关于英雄人物事迹的书籍或影碟组织学生学习、观看并写心得体会，进而向这些英雄人物学习，这样做对于学生的德育教育会起到一定积极的作用，但学生总觉得所学的英雄人物事迹距离他们太远，无从学起，而且这些英雄人物的事迹对于学生的感召力和影响并非教育者所想象的那么强。 通过这么多年的教育教学实践，我总觉得对于中小学德育教育应着眼于现实、着眼于身边事例，注重从小事做起，在具体活动中进行德育教育，这样德育教育效果会更加明显。具体应从以下几个方面做起
2、。（一） 寓德育教育于日常生活中。学生的生活是由一件件小事组成的，德育活动应围绕着学生的生活和学习，从点滴入手，使德育工作渗透到学生生活中的每一个地方。我们始终要求教师或班主任应关注学生的生活细节，从细微处做起。从小事上下功夫。在学生日常行为习惯、生活习惯等方面渗透德育教育，使学生在不知不觉中提高自身的道德素养。如我们每期开学对学生进行常规整训活动，从学生的队列队形的训练到内务整理，对学生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、卫生习惯等进行一次耐心细致的训练，通过整其外形而统其内神，同时号召全校老师学会关爱每一名学生，七年级学生刚进校不会整理床铺，我们老师就手把手的教他们从如何铺床单、叠被子、放枕头
3、做起；学生生病了，我们老师会及时送他们去医院；学生没钱吃饭了，我们老师就会动员大家共同周济。2008年秋一名叫常志雄的学生，由于父母亲在一次意外事故中双亡，家中剩下年迈的爷爷和他相依为命，家里确实困难，当学校得知这一情况后，校长、团委书记和班主任及时进行了一次家访，几位老师家访后在一次教师会上动情的说：“没有想到我们学生中会有如此困难的家庭。”随后在团委的倡议下开展了全校性的献爱心活动，全校师生在一曲“爱的奉献”的歌声中人人参与，为其筹备了1500多元的上学费用，解决了该生的后顾之忧。从这些小事中逐步教会学生学做人、学做事。（二） 寓德育教育于具体活动中。开展社会实践活动。让学生利用假期走家串
4、户搞社会调查，写诸如“农村近几年的变化”、“读书的好处”、“他家贫穷的原因”、“村子里游手好闲的人”、“怎样发展我的村子”等专题调查报告，开学由班上组织评选上报优秀的调查报告，由团委和政教处牵头进行表彰奖励。这既让学生关注了现实、体验了生活，又培养了学生坚定求学的意志。（2）开展诸如文艺汇演、运动会、兴趣小组活动、学生主题演讲会、野外生存训练等活动。这些活动的开展寓德育于活动之中，让学生在轻松愉快中得到了锻炼。（3）创设情境感染人。在平时，我们千方百计适时地创设某种情景来感染学生，使学生体阅一种激动、一种肃穆、一种庄严、一种快乐，从而陶冶性情，美化心灵。每周升国旗的时刻，那就是庄严和肃穆的时刻
5、；教师节、国庆节等各个节日的庆祝活动以及运动会开幕式都是让学生快乐而激动的时刻。我们还抓住这些有利时机，向学生印发诸如“国庆节的由来”、“教师节的由来”等书面材料，让学生在兴致正浓之际，不自觉地获取相关知识，我们称之为“节日文化教育”或“情景文化教育”。这些教育形式的开展，可以让学生进入某种境界、产生某种激情、受到某种感染，从而既进行了爱国主义教育，又进行了传统美德教育。（4）开展“好学生、好公民、好孩子”评选活动。我校提倡学生在校要争做一个好学生，在家力争做一个好孩子，在社区争做一个好公民，在学生、老师、家长及社区代表的广泛参与下各班进行评选，对评选的好学生、好公民、好孩子要有主要事迹书面上
6、报学校，学校再进行综合评价并进行表彰奖励。（三） 寓德育教育于身边的事例中通过身边的人、身边的事例来教育身边的人效果会更好。如前一阶段我校有一位同学捡到八拾元人民币能够主动上交，这就是一个很好的对学生进行正面教育的素材，我们在学生中对该生拾金不昧的精神进行了宣传并对该生进行了表彰奖励。 2005年我校有一个特殊的学生。每天，她上课、放学都有同学搀扶；她经过的每个地方，同学都会让道；在学校，所有的不方便都会有人帮忙，学校甚至专门为她安排所在班级的楼层她就是我校初一新生苏彩霞，因小时候一场小儿麻痹病后使得一条腿残疾，走路只能靠人搀扶或住一个拐杖行走。在小学时她的同班同学周霞从三级开始就搀扶她上下学
7、， 这个功课，周霞同学做了整整3年。考到我校后这两个同学分到了两个班，苏彩霞同学有点犯愁，可周霞同学找教务主任谈了苏彩霞同学的情况及小学由她照顾的事实，申请学校将她和苏彩霞同学调整到一个班，她的申请当然得到了批准，苏彩霞和周霞都非常高兴。从此周霞同学不论是吹风、下雨，还是炎热的夏天、寒冷的冬天她始终陪伴着行走不便的苏彩霞，苏彩霞说：“我是被保护得最好的人，有时周霞都顾不上自己。”当老师、同学问周霞几年如一日坚持搀扶苏彩霞有何感想时，周霞同学说：“我没多想，我们是同学，不能因为她身体患病就抛弃她，我要跟她一起念完初中，一起上高中，一起考上大学。” 后来在一次表彰奖励大会上学校授予周霞同学“关爱她
8、人的标兵”的称号，并进行了表彰奖励，同时号召全校师生学习周霞同学这种无私关爱她人的精神。“学校作为育人之处，不仅要教会学生文化知识，培养学生关爱他人的思想也很重要，学生自发帮残疾同学，从中体会到的真情，比百遍千遍的口头教育效果还要好。”杨校长如是说。还有，我们定期请身边学生熟悉的优秀党员或农民对学生进行忆苦思甜教育，使学生不要忘记父辈们的苦日子，从而珍惜现在的生活。请我校往届优秀毕业生现在环县一中或其它大中专院校就读的优秀学生回校和同学就学习、前途理想等话题进行交流使学生们学有榜样。（四） 寓德育教育于教学中我们平时要求每位老师都应明确学生的德育教育并非班主任老师或学校领导的事，而应是我们每一
9、位老师都该关心的问题，我们的任务不光是教书，更重要的还要育人，因此我们在教学中要对学生渗透相关的德育教育。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想政治、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课可适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法;自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。只要我们
10、教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。 其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透德育教育。当然，德育教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动中，使学生在这些教学活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，野外生存训练等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。总之，学校的德育工作在学校的教育教学中起着至关重要的作用，我们每位老师、尤其是班主任及德育工作者都应该重视对学生的德育教育，应着眼于现实、着眼于身边的事例，注重从小事做起，在具体活动中进行德育教育。1
