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1、小学语文五年级教案对山村一课课堂评价的反思 记得一位哲人曾经说过,最大的困难莫过于战胜自己。其实,正确地认识自己有何尝容易!对于处于童年期的儿童来说，评价他人，认识自己都非易事。不能产生正确的认识，又怎能战胜自己，怎能进步!足见科学地进行评价的重要性。此次课程改革响亮地提出要倡导发展性评价,突出评价促进发展的功能。评价得到了前所未有的重视,该如何引导学生科学地进行评价呢？以上的案例也许会对我们会有所启示。、全面地审视。现在的儿童几乎都是独生子女，他们已经习惯了以自我为中心,往往只看到自己的优点，别人的缺点，而忽视了自己的不足和别人的闪光点,所以评价他人一眼直逼不足。众口铄金,许多孩子的负面评价
2、也许会击垮一个人的自信心！而自信的重塑又是多么艰难!教给学生正确的评价方法,首先就应该让孩子学会欣赏别人的优点,然后再去品评别人的不足之处! 、多角度的评价。语文课程标准指出：实施评价，应该注意教师的 评价,学生的自我评价与学生间相互评价相结合。多方面参与的评价应该说更具科学性、客观性,它汇集了不同渠道的信息,使认识更全面、准确,有利于促进学生的发展。如果能先进行自评，自我剖析,阐明缘由，他评就会更具人情味，就会更多的从纵向加以评价,而减少或避免毫无价值的横向比较。 3、增强操作性。评价的最终目的是有效地促进学生的发展。这就需要评 价主体不仅要客观地描述评价对象语文学习的进步和不足,还应提出建
3、议，给予指导和帮助,并让他有再次修正、改进的机会。每位学生都是向往优秀的,后进生之所以落后,往往就是因为他们缺乏指导,不知道如何登上前进的快艇,评价中，把他哪里不好？改为他怎样做会更好？也许会更受评价对象的欢迎！4、增强激励性。评价过程中,不仅要关注知识与技能、过程与方法,还 应特别关注情感、态度与价值观,让学生认识自我,建立自信,树立积极向上的人生态度。正如语文课程标准中所说的对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。这就要求教师、同学充分地理解和信任评价对象,更多地发掘并关注评价对象的闪光点,真诚地赞美他,热情地鼓励他,把诚恳的语言,信任的目光，热情的掌声,亲切的拥抱毫不吝惜地送给他，给他创造成功的机会,让他体验成功的乐趣。皮格马力翁的期盼能让雕像获得生命，我们的激励也一定能让孩子们获得最大程度的发展。 当然,科学的评价方法并非一朝一夕就能掌握的,它需要广大教师在教学实践中常抓不懈，不断渗透，相信随着课改的不断深入，我们的不断探索，我们以及我们的学生都会在这方面有长足的进步!1
