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1、2014安徽中考数学试卷分析 一、试卷结构和难度较前两年有所变化 试卷对于一些知识点的考查方式和分值较前两年有所变化，比如：对于圆的考查以往一般以选择或填空呈现，今年将圆与三角形结合起来，以10分的解答题出现，综合性较以往有所提高；统计问题前几年一直作为解答题，占据10或12分的分值，今年把统计以选择题的形式进行简单的考查，把概率作为12分的问题进行考查，且不仅考查了学生联系实际的想象能力，而且题目摒弃常规的解答和思考方式，具有一定的新颖性；另外，往年一直把对于三角形和四边形的综合考查作为压轴问题，今年将它们与正多边形结合起来，以14分的问题分步考查，对学生的综合能力有了更高的要求。二、试卷考
2、查重点分析1、试题注重学生数学实际应用能力的考查。 全卷考查学生数学实际应用的有六道试题(第5 、11 、12 、18 、20、21题)，约占总分的1/3 。这些题目涉及工农业、信息产业、交通、环境保护、正确决策等方面，具有时代气息。这些问题都要求学生能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。2、试题具有一定创新性与操作性，全面考查学生的探究能力。 试卷第8、14、18、21、22、23题等都具有探究性，需要学生通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动分析并解决问题。 其中第22题是一个“新概念题”，题目定义了一个“同簇二次函数”的概念，然后以这个概念展开两个问题，
3、题目很新颖，其中第(2)问学生感觉有些难度，需要较好的计算能力和丰富的解题经验。 第23题（压轴题）要求学生能将多边形问题转化为三角形问题进行研究，体现了“化归”的数学思想；同时要求学生能够合理运用图形变换，正确添加辅助线，体现出学生的创新思维。启示：1、关注学生思考方法的培养，提高学生思维水平。 今年试卷第9、10、14、21、23题都对学生的思维广度和思维深度有一定的要求，所以平常在练习过程中一定要关注思考方法，切忌缺乏思考只追求答案的题海练习。2、关注学生阅读能力的培养。 虽然今年对学生阅读题目的要求较以往有所降低，但定义性问题仍然作为12分的解答题对学生进行考查，比如第22题。总之，通
4、过今年的试题发现重视课本和基础，提高学生的思维能力尤为重要。最近4年中考试卷分析题号分值主要涉及知识点201120122013201414有理数大小 有理数（正，负）有理数（倒数）有理数运算24科学计数三视图科学计数幂的运算34三视图幂的乘方三视图三视图44数的开方(无理数大小）因式分解整式运算因式分解54概率、几何列代数式（应用）一元一次不等式统计（频数分布表）64直角三角形、中线分式加减求角二次根式（估算大小）74圆周角、劣弧正方形、三角形面积一元二次方程应用一元二次方程运算84一元二次方程概率概率+物理折叠+勾股定理94点到直线距离动点函数图像平面几何、反比例函数动点函数图像104三角形
5、面积、分段函数图图形拼剪特殊三角形、外接圆点到直线的距离+圆的定义115因式分解科学计数定义域科学计数125幂的除法方差因式分解一元二次方程应用135三角形外接圆圆周角、平行四边形平行四边形、三角形面积解分式方程145定义运算矩形、三角形面积几何折叠平行四边形、直角三角形中线的性质158分式运算整式、分式计算三角函数、绝对值、有理数二次根式、绝对值、0指数幂运算168一元一次方程应用解一元二次方程二次函数解析式找规律178图形变换、基本作图规律、作图作图、图形变换作图（平移和位似）188规律、点的坐标作图、轴对称、旋转规律、正六边形、平移、点的坐标解直角三角形的应用1910解直角三角形的应用解
6、直角三角形的应用解直角三角形的应用圆（垂径定理、圆周角）2010统计、概率统计、概率分式应用二元一次方程组+一次函数的应用2112一元一次函数、反比例函数反比例函数应用统计、概率列举法求事件的概率2212几何综合几何综合分段函数、应用二次函数的性质，新的定义性问题2314几何、函数二次函数应用几何概念证明几何综合（正六边形的性质，三角形的全等，等边三角形的性质以及菱形的判定）2011年试卷：考察部分偏重几何。试卷中比较简单的题目约有85分，约占57%，稍难的题目约有30分，约占20%，难度较大的题目约有35分，约占23%。数与代数约有60分，约占40%，空间与图形约有分75，约占50%，统计与
7、概率有15分，约占10%。2012年试卷：考察加强了对题意理解的难度。试卷中比较简单的题目约有90分，约占60%，稍难的题目约有30分，约占20%，难度较大的题目约有30分，约占20%。数与代数约有75分，约占50%，空间与图形约有分56，约占37.3%，统计与概率有19分，约占12.7%。2013年试卷：考察增加数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。试卷中比较简单的题目约有50分，约占34%，稍难的题目约有60分，约占40%，难度较大的题目约有40分，26%。数与代数约有64分，约占42.7%，空间与图形约有66分，约占44%，统计与概率有20分，约占13.3%。2014年试卷：试题难度
8、稍有增加，对实际应用能力的考察加重。试卷中比较简单的题目约有50分，约占34%，稍难的题目约有60分，约占40%，难度较大的题目约有40分，26%。数与代数约有73分，约占49%，空间与图形约有61分，约占41%，统计与概率有16分，约占10%。总体变化趋势：考察综合性问题力度增大，实际应用题型增多。对复习阶段的学生，在教学中应提高学生解决综合性问题的能力，注意知识体系的系统化，提高学生的读题理题能力。对初学阶段的学生，应加强对概念的理解，梳理清楚知识之间的联系和区别。2014年安徽省初中毕业学业考试数学试题一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，满分40分）1、（2）3的结果是（ ）A、5
9、 B、1 C、6 D、62、x2x4=（ ）A、x6 B、x5 C、x8 D、x92 3、如图，；图中的几何体是圆柱沿竖直方向切掉一半后得到的，则该几何体的俯视图是（ ） A B C D 4、下列四个多项式中，能因式分解的是（ ）A、a2+1 B、a26a+9 C、x2+5y D、x25y5、某棉纺厂为了解一批棉花的质量，从中随机抽取了20根棉花纤维进行测量，其长度x（单位：mm）的数据分布如右表，则棉花纤维长度的数据在8x32这个范围的频率为（ ）棉花纤维长度x频数0x818x16216x24824x32632x403A、0.8 B、0.7 C、0.4 D、0.26、设n为正整数，且nn+1
10、，则n的值为（ ）A、5 B、6 C、7 D、87、已知x22x3=0，则2x24x的值为（ ）A、6 B、6 C、2或6， D、2或308、如图，RtABC中，AB=9，BC=6，B=900，将ABC折叠，使A点与BC的中点D重合，折痕为MN，则线段BN的长为（ ）A、 B、 C、4 D、59、如图，矩形ABCD中，AB=3，BC=4，动点P从A点出发，按ABC的方向在AB和BC上移动，记PA=x，点D到直线PA的距离为y，则y关于x的函数图象大致是（ ）CBDA10、如图，正方形ABCD的对角线BD长为2，若直线l满足：（1）点D到直线l的距离为，（2）A、C两点到直线l的距离相等，则符合
11、题意的直线l的条数为（ ）A、1 B、2 C、3 D、4二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，满分20分）11、据报载，2014年我国将发展固定宽带接入新用户25000000户，其中25000000用科学记数法表示为 12.某厂今年一月份新产品的研发资金为a元，以后每月新产品的研发资金与上月相比增长率都是x，则该厂今年三月份新产品的研发资金y（元）关于x的函数关系式为y= 13.方程=3的解是x= 14.如图，在 ABCD中，AD=2AB，F是AD的中点，作CEAB，垂足E在线段AB上，连接EF、CF，则下列结论中一定成立的是 （把所有正确结论的序号都填在横线上）FAEDCB（1）DCF=B
12、CD，（2）EF=CF；（3）SBEC=2SCEF；（4）DFE=3AEF三、（本大题共2小题，每小题8分，满分16分）15、计算：（）0+201316、观察下列关于自然数的等式：（1）32412=5 （1）（2）52422=9 （2）（3）72432=13 （3）根据上述规律解决下列问题：（1）完成第四个等式：924（ ）2=（ ）；（2）写出你猜想的第n个等式（用含n的式子表示），并验证其正确性。四、（本大题共2小题，每小题8分，满分16分）17.如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，给出了格点ABC（顶点是网格线的交点）。（1）请ABC向上平移3个单位得到A1B1C1，请画出
13、A1B1C1；（2）请画一个格点A2B2C2，使A2B2C2ABC，且相似比不为1。ABCDl1l23018.如图，在同一平面内，两行平行高速公路l1和l2间有一条“z”型道路连通，其中AB段与高速公路l1成300，长为20km，BC段与AB、CD段都垂直，长为10km；CD段长为30km，求两高速公路间的距离（结果保留根号）五、（本大题共2小题，每小题10分，满分20分）19.如图，在O中，半径OC与弦AB垂直，垂足为E，以OC为直径的圆与弦AB的一个交点为F，D是CF延长线与O的交点，若OE=4，OF=6，求O的半径和CD的长。20.2013年某企业按餐厨垃圾处理费25元/吨，建筑垃圾处理费16元/吨标准，共支付餐厨和建筑垃圾处理费5200元，从2014年元月起，收费标准上调为：餐厨垃圾处理费100元/吨，建筑垃圾处理费30元/吨，若该企业2014年处理的这两种垃圾数量与2013年相比没有变化，就要多支付垃圾处理费
