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1、济水一中教案主备教师张永红授课时间年 月 日 授课教师课题植物体的结构层次课型新授教学目标知识目标：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2. 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。能力目标：在说明植物体的结构层次组织时，培养学生的空间想象能力。情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点难点教学重点 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。教学难点 植物的各种组织均由分生组织分化形成。板书设计植物体的结构层次1、 植物体的各种组织是通过细胞分裂
2、和分化形成的。2、 植物体的几种主要组织。保护组织，营养组织，输导组织，分生组织。3、植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。教学后记济水一中教案教学设计【自学环节】1、创设情景，导入课题：通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样吗？2、展示目标，提出问题：（一）首先观察植物由几部分组成？各部分的结构是器官还是系统？绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成哪两大类？3、自主学习，展示成果是不是所有的植物都由六大器官组成的？举例说明？展示心脏与番茄给学生思考：这两种器官是否都是由相同的组织组成的吗？【互动环节】1、提
3、出疑问，互动探究：小组讨论：一株绿色开花植物是由哪些器官组成的？每一种器官的主要功能是什么？2、合作交流，共同释疑：（二）用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P66总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点？其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来
4、的。对吗？ 组织的形成过程是？组织（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？构成植物体的主要组织及其分布保护组织根、茎、叶的表皮等营养组织果肉、叶肉、幼嫩茎、贮藏根、木本植物茎的髓、草本植物茎的内部等机械组织草本植物茎、木本植物茎、叶脉周围、叶柄内等输导组织根、茎、叶、花、果实内的导管、筛管等分生组织根尖的分生区、茎尖的生长点、茎内的形成层3、点拨引导，疑难剖析：（三）植物体的结构层次你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？4、总结归纳，拓展延伸：（四）生物体的结构层次用图表总结植物和动物的结构层次向日葵猫结构层次不同点构成身体的
5、组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等构成身体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相同点都是由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。不同在于植物没有组成系统，动物有组成系统。【反馈环节】1、初步应用，巩固新知：选择：吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是（ ）A.一个上皮组织 B.一种营养组织C.一个器官 D.一个系统下列结构中不属于组织的是（ ）A.叶的表皮 B.番茄果肉 C.花生种子 D.苹果皮2、拓展应用，深化理解：做练习巩固知识。组织与功能的连线题、选择题。解答课后练习P68，1、2、3举例：白杨、水绵、无花果。番茄在开水里处理。“终身具有分裂能力”分生组织的分布？板书版画帮助理解。向日葵与猫对比学习。
