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1、晋江市小学英语新课程优秀教学设计参赛教学基本信息作者姓名张婉容性 别女出生年月989.0工作单位晋江市第十实验小学邮政编码620通讯地址晋江市英林镇伍堡村晋江市第十实验小学联系电话电子邮箱所用教科书书名外研社三年级下册英语(1月第版)所教年级三年级所教册次、单元下册 Mou 10Uit 1设计主题外研版三年级下册Mdu0 Unit 1 Heres a red hat. 1整体设计思路、指引根据阐明设计思路:本课以班上的同窗Kll的生日约会为主线，贯穿于整堂课。在情境中学习和运用新词和重点句型。本堂课是新授课,以词汇教学为主,渗入“词不离句,句不离词,语不离篇”的新课程原则的教学理念。 指引根据
2、:、小学英语课程的价值：(）让学生通过英语学习和实践活动,逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;（2）英语学习的过程又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。2、小学英语课程的任务：()激发和培养学生学习英语的爱好，寓教于乐，让学生乐中学,学中用,学以致用,使其树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略；（2)通过情境教学法和任务型教学法等，发展学生自主学习的能力和合伙精神;（）创设评价机制，开展师生评价,生生互评，学生自评等措施,充足发挥评价对学生的鼓励和增进作用;(）渗入文化教育和德育于课堂,协助学生理解世界和中西方
3、文化的差别,拓展视野,培养爱国主义精神,树立国际意识。2教学背景分析教学内容分析：本学时是进一步学习“hegot”构造,同步谈论衣物也是本课的重点内容。但愿学生能初步运用:Hsv gt谈论衣物,理解和运用clothes ,pt o ，shit, touss, oe, h,uny, lok at, party, ce bak，open等词汇。学生状况分析：1通过了快一年的英语学习,学生有了一定的语言基本,懂得了某些英语常用游戏，掌握了一定的英语学习方略;. 三年级学生平均年龄为9周岁,想象力丰富,活泼好动，懂得了某些基本的学习知识和学习措施。在英语课堂上积极完毕教师布置的各项任务和作业，课堂氛围
4、活跃。同步,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强向逐渐定型的重要过渡阶段;3. 因其年龄特性,容易浮现注意力不集中的现象。因此，对她们进行的据说训练效果较好,认读能力略差。4.学生渴望被肯定，思维活跃，乐于展示自我，踊跃参与课堂活动。3.教学目的分析知识目的：1、学生能理解和运用clthes, shir, rours, shoes， at等衣物词汇，funny,u on ，lok at，opn, cme back等词汇 2、能运用重点句型Ive ot; Here 能力目的：学生基本能运用Ive got；Hers a/n体现个人所有和简介衣物。情感目的：1、通过任务型教学和小组合伙等形式,锻
5、炼学生的合伙能力，培养学生的团队协作能力,增进学生积极运用所学英语交流； 2、通过对“西部牛仔”的理解，拓展学生的视野,感受中西文化差别，培养其国际意识；3、寓德育于课堂教学中，教育孩子要勇敢地面对困难,在学习和生活中都要有吃苦耐劳的精神。教学重点、难点分析教学重点：谈论衣物，灵活运用Ive gotHer教学难点:ht与c的区别；Hre 句型的运用。5教学过程设计(中文为主 + 所教学科目的语言)一、课前问候(设计意图:整顿课堂秩序，拉近师生距离,为教学的有序开展做好准备。）二、热身与导入1、重温上节课歌谣,边唱边打节拍。T: Beor u lss， we wil hant what e av
6、e etlaclass. ho me you hands.Ready?Ss:G! nt: Sweaer， sweate，Ive gt ayelwswate. ress, dress,e go a nk dress at,at, Ive got ed coat. Tshirt, T-shirt, ve go a bluT-shrt. (设计意图：以自编的hant导入，既能活跃课堂氛围,又能回忆上节课的重点词汇和句型ve ot，唤醒学生已有的知识储藏，为新课教学做好铺垫。）2、学习并操练新词cohe, put on的同步,简介本堂课的评价机制，体现优秀的同窗得一张衣物卡片并“穿上”,比比那组的“衣
7、物”最多,授予“潮流达人”称号。: hatsthechan aout?s: Its about 衣服。T: Ys!Isau clohes. (板书clothe,高下音，连环炮等措施操练clthes.)T： Couldyoshow mehow w use he cos? （学生比多种“穿”的动作）T: Wo！ You ut onhe clh. In this class, if yu do o b，yocn getome cltes and put on th. etsseic rup pt on te ot cohes. (板书puo,男女生，边做边说等措施操练pt on.)(设计意图：简朴新
8、颖的评价方式，预设了评价机制，激发学生的竞争意识和学习热情。）三、呈现与操练1、学生简介自己的衣物，将相应的衣物词卡挂在线上，学习并操练新词sirt， ornge,truses, bron,sho. : Thn wht cloths hve you ot？S: ve go a T-shit.T:Nice!Te wacor?Ss： Ive gt a elow T-hrt T：el do! ouve got a ll Tsht Heresa yello T-hirt. （奖励一件“衣物”) Ss: Ivegot th. : Wondru.Yove ot a st. (板书hir,开火车，升降调等措
9、施操练sit.) Iv got a shir,o. ok t m Wt c?Ss: 橙色。T: ure right.Ive gota oange shirt.He an rage shrt. (板书ang，快慢音， 男女生等措施操练rae. 板书ve got Heres an)用类似的措施学习与操练trusers， rw， sho.(设计意图:1、以学生为主体，让她们用重点句型Ie otHeres /n来简介自己的衣物，在真实的情境中学习shirt, orge,trosers, brwn, so;2、联系刚学的puon,lothes，及时巩固运用新知。)2、教师拿出不同的帽子，对比学习cap-
10、at,让男生带女帽，女生戴男帽，学生给教师戴歪帽子,学生穿教师的大鞋子等情境,学习unnyT:Tha ou for sain ourclohes wt e. Nw M Zangwi how yuwht Iv got. (拿出鸭舌帽) Hers a S: C! T: igo! Iputo it Am I prtty? (同窗们大笑)he ho auttis? （教师拿出一顶女帽)Here a（学生们误说是p)Ary ur？ They are dffernt. (板书caht,对比学习,引出课题 M10 Uni1 Hees rda. )T： Dyo ke ts? Ss： Ye！ T: OK! I
11、wld liketoiite ou to put on oe of them.Whwants t ty? Ss:T/Ss: ut n the hacap (让男生带女帽,女生戴男帽,学生给教师戴歪帽子,教师示范后，请“小教师”上台发令,另一种同窗戴帽子，检查学生at的掌握状况。此外,让学生看的同步，教师说Look a him/r. 让学生对ookt 有初步的印象和感受。）T: I g a pro so,too. uld u lik tot? nt b shy！ Come on (请学生上台试穿教师的大鞋子,再次引得学生们大笑。)T:You laugh ite alot.y? Ss：T： O.
12、So its funn. (板书fnny，“哈哈fnn”操练。)（设计意图:、帽子实物，让学生形象感知帽子的区别cap-ht; 、简朴有趣的情境,让学生领略unny，做中学，学中用;3、在真实情景中继续运用重点句型Hesa/anIv go ,保证大部分学生能学以致用,灵活使用该句型；、多次提及okat, 让学生从视听中感知,为接下来look t 的学习打好基本。)3、情境：教师和同窗要去参与班上Kelly的生日约会，忘掉带礼物再返回家，学习 a, party, com （k）， oe.(教师整顿衣着，戴好帽子。) :Loo a me. (板书 lookat). mI eauif? s: Yes
13、. T： petty now.I wiljona part Do you nowwosepart itis? Ss: Kely! T: Rght! Itselys brday party. (板书arty): re youKellys frend? : e. T: MeoWldyou ike togo wth me？K!e go togther Coe ere.(板书ome-go对比学习）(忘了带礼物) Oh,m god Irge o ring he present fo Kely. I sould oe back hme ome backwihe. （补充板书 cme bc-goaway)改编歌曲 “ain, ra, g ay”,对比学习与巩固。ain， rain, o way. Come bak oter
