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1、 三年级 语文学科 上 册 教学设计课题语文园地三：习作课时1、2序号 教材分析本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学目标1、引导学生用自己积累的词语、句子，按照一定顺序把画面内容说清楚写明白。2、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。3、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点难点重点按一定的顺序，把画面的内容说清楚。难点把内容写清楚，把句子写通顺。课前准备学生：1、让学生在生活中
2、观察秋天，选或者画一幅秋天的图画。2、搜集有关描写秋天的诗文、句子。教师：1、找几幅有关秋天的美景图。2、制作教学课件。课时安排二课时教 学 过 程二次修改第一课时课前准备：合唱?秋天在哪里?，渲染气氛。一、悟秋天1谈话激趣。师：同学们，我们学习了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们做一个小游戏，看看谁了解的秋天最多。2、比一比：谁搜集到的秋天的词句最多。学生交流回忆3夸一夸：秋姑娘。师：从同学们的话语中我能感受到秋天美丽的景色，这一切都是秋姑娘给我们的，你们看，秋姑娘有一盒五彩缤纷的颜料，她给树叶染上不同的颜色。田野里，稻谷成熟了，大地一片金黄，丰收的人们多么喜
3、悦啊!果园里，苹果、梨子、橘子等好多好多的水果都成熟了，欣赏了这么美丽的秋景之后，同学们你们最想对秋姑娘说一句什么话?4读读语文园地三的习作内容。向学生说说习作的要求。(二)说秋天1老师描述一幅秋景图，以此为范例引导学生明确说图方法：(1)按一定的顺序，语句通顺。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句。2小组交流。可以根据图画，也可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天，怎么想的就怎么说。(三)写秋天1创设情境，出示范文，明确要求。范文：夏姐姐回去了，秋姑娘来了。看，秋姑娘把山野变成了一幅美丽的图画。天那么高，那么蓝。天边飘着几朵白云，还有一群大雁排成一个大大的人字往南飞。高粱像做错了事
4、的小姑娘，涨红了脸。苹果树挂起红红的灯笼，美丽极了！梨子你不让我，我不让你，挤满了枝头。眼前有一条清澈见底的小河，小河里的小鱼在尽情地玩耍。河岸边是一望无际的稻田，金黄色的稻穗笑弯了腰。远远望去，整个稻田就像是一张金色的地毯。一阵风吹过，金色的地毯像大海中的波浪，此起彼伏，非常壮观。秋天的景色真美啊!要求：(1)语句通顺，意思清楚。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句。(4)不写错别字，正确使用标点符号。2在轻柔的乐声中，学生完成习作初稿。(四)品秋天1小组评析：写完后把习作读给小组内同学听听，互相评一评。2集体评析：实物投影几位学生的习作，请小作者自己读给大家听，让全班同学评议
5、。秋天的景色是这样的美，我们不仅要欣赏它，还要好好地保护它。3课后延伸：老师建议你们回家后，把习作大声地、自豪地读给家长听，根据他们的意见自己改一改、抄一抄。下节课我们来举行一次习作和图画的展示活动，比一比谁是咱班最出色的小画家和小作家!(播放?秋天在哪里?，在优美的歌声中结束这次学习活动)第二课时 1、学生开始习作。学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。2、同桌交流。一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。3、修改。4、全班展示、评价。学生习作板书设计 写秋天 (1)语句通顺，意思清楚。(2)抓住重点，具体描述。(3)运用平时积累的词句。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。教后反思
