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1、高考常见病句类型一语序不当1. 修饰语和中心语的位置颠倒例1.近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广 大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（山东卷6B）句中主语“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学 生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”2. 多项定语次序不当一般顺序：表领属性的或时间处所的、指名称或数量的短语、动词或动词性 短语、形容词或形容词性短语、名词或名词性短语，另外带有，的”的短语放在不 带“的”的定语前面。例2.他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把18 0多家医 院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地
2、收集起来。（广东卷4A） 句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面。例 3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（20 05 江西卷） 改为：“周恩来当年使用过的好多种东西”例 4、“2006 中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最 大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。 （辽宁卷）“历届”要放在“世界园艺博览会”之前。3. 多项状语次序不当 一般顺序为：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表范围的、表情态或程度的、表对象的介宾短语例 5.生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引 入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的
3、物种。（湖南卷5D）介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。例6：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（许多老师昨天在休息 室都热情的同他交谈）4. 关联词语位置不当例 7蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（广东卷4D）句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以 用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。 ”二搭配不当1. 动宾搭配不当例8、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的 不满。（全国卷III4D）“羞辱”与“自己的不满”不能搭配
4、。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。例9.哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不 及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。（浙江卷5A） 动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为服用含碘的补品”。例10、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。2. 主宾搭配不当例11.李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和 后勤保障模范单位。主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单 位”去掉，或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。3、修饰、限制语与中心语搭配不当例12、来这里聚会的无论老
5、少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。例13、据了解，节日前夕济南各大公园积极 美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。例14、漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐 后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（北京卷第5题C项） 4一面与两面搭配不当例15.能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会，促进经济可持续发展无 疑具有重大的意义。“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。例 16.当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志 而科学技术进步与否是国家富强的标志。（浙江卷5C）“科学技术进步与否”是
6、两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。 例 17、学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的 大事，必须引起高度重视。 “抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应 去掉“抓不抓”。5、关联词语搭配不当例18、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能 使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（湖南卷第4题B项）三. 成分残缺或赘余1 、缺主语例 19、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教 学工作提供了良好的条件。“由于”使句子主语残缺。例20、去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大 量物资，损失在百万
7、元以上，目前警方已经立案侦查。项中“损失在百万元以上”主语发生变化，应在前面加上“使电线电缆厂”。 2、缺宾语例 21 、 天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结 算”，维护了广大农民工的合法权益。 “建立”与后面不搭配，缺少宾语中心 词。例 22 、奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友 谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。“愿望”不能“传递” ，可改为 “传递着友谊、和平和积极进取的精神，表 达了人与自然和谐相处的愿望”3、重复赘余例 23 、不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营 养素明显不足，营养状况不容令人乐观。
8、例24、市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选 购，不得统一配备。激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。例 25、近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。（山东卷第5题D项）四结构混乱结构混乱，主要有四类：两句混杂，藕断丝连，中途易辙，反客为主。如：例 26、那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨， 屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 （四川卷）例 27、这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因，主要是一 些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高
9、度重视。例 26，要么是“阴雨连绵”“平房漏雨”，要么是“连绵的阴雨”“造成漏雨”。例 27，句式杂糅，删去“引起”。五表意不明1. 指代不明。例 28 今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（全国卷II4B）“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。2. 交代不清（费解）例 29她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉人间指南编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（湖北卷5A）应改为“便向人间指南编辑部投诉”。3歧义例30.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷4C） “晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”
10、？例 31这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了， 可以发挥得更好。“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可 理解为“老师和你一起去”。例32、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充 满幻想。六不合逻辑不合逻辑，主要指的是句子的意思在事理上说不过去。常见的逻辑语病有自 相矛盾、不合事理、强加因果、主客倒置等。如：例33、科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对 科学。例 34、英国一本杂志编的野性大地，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。 （北京卷）例 33 ，不合逻辑，或者
11、说词语使用不当而将表达的意思搞反了，应该删除“伪”字。例 34、“杂志编的”从事理上说不过去，只能是“杂志社”编的。高考语文病句修改快速判断语病 16法一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺五、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当六、出现了代词，可能是语意不明、重复七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当 十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱 十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复 十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当（偷换主语）、语序不 当 十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止” 等词语，可能是不合逻辑（表意相反） 十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多 义词或多义短语，可能是语意不明 十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不 当
