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1、学生反思是德育工作有效途径反思是自我教育的重要形式，它可以促进学生的自我认识、自我改良和自我进步。在德育工作中，我们假如能引导学生养成反思和自我教育的习惯，学生承受标准、改善自我的主动性和实效性将大为增强。一、学生的反思对学生自身成长和德育工作具有重要价值1.进步学生自我教育的主动性。常听老师这样说，我讲得口干舌燥，学生却把我的话当耳旁风&”，学生对我根本就不在乎，我还没说完，他就跟我顶了起来&”.可见，老师的说教引发了学生强烈的抵触情绪。一味地说教是低效甚至是无效的。对学生来说，老师说&”出来的道理是外在于、强加于他们的，老师不恰当的说教极易激起学生的逆反心理，甚至会导致学生形成阳奉阴违的双
2、重人格。引导学生反思，那么能尊重学生自我教育的主动性，使学生冷静、客观地分析p 自己的言行，从灵魂深处去审视自己，激发学生自主设定改良意向、自主制定奋斗目的和措施。这样，学生承受教育的过程就实现了从他律到自律的转变。2.增加学生自我教育的深度。与老师的说教相比，学生的反思更具针对性。学生的家庭状况、成长经历、生活经历，特别是内心想法，老师无论怎样深挖&”，也不会掌握得比学生更详细，不会体会得比学生更深化。学生在反思的过程中，那么会结合自己的情况，深化地进展考虑，冷静地进展道德判断和价值选择。如，我班有个学生在总结中写道：您在表扬进步的学生时，居然报出了我的名字，当时我感到很汗颜。其实，这次考得
3、‘好是因为我以前退步得太厉害，我努力得还不够，我应当从过去的退步中汲取更多的经历教训。&”学生能从进步中看出缺乏，将老师的表扬作为寻找差距、自我鞭策的时机，我为学生的进取心而感动。3.拓展学生思维的广度和深度。通常情况下，学生无法从老师的说教中获得思维的锻炼，无法拓展自我教育的广度和深度。学生在反思的过程中，会结合自己的见闻和内心的独特体验，全面、多角度地考虑问题。有个学生在说明书&”中写道，自己跑1000米通常需要4分20秒，连达标都做不到，但有次考试因为有前面的同学逼&”着，自己竟跑了3分38秒。由此这个学生想到了激发自身潜能的重要性以及制定目的的重要意义，进而认识到自己学习上
4、的种种缺乏。假设是老师来进展说教，哪能挖掘到学生这样细腻的内心感受？哪能获得这样丰富的教育素材？哪能实现学生这样深化的思维拓展？4.培养学生理性思维的习惯和积极的人生态度。学生情感丰富而热烈，但热情难以持久；追求思想独立，但容易走向极端甚至反面。反思那么可以遏制学生的情绪冲动，防止学生出现逆反心理。魏书生说，班主任要擅长发动学生自己斗自己&”，反思就是学生在进展自我思想斗争。在反思过程中，学生自己给自己摆事实，讲道理，自己审视自己。在冷静地分析p 、判断、选择的过程中，学生的思想走向理智和成熟，养成了辩证分析p 、换位考虑的习惯。同时，在慎思&”中明辨是非，弥补缺乏，使自己的人生趋向积极、光明的一面。引导学生养成反思的习惯，对学生的道德成长、思维开展和全面进步具有宏大的促进作用。123学生反思是德育工作的有效途径第 页 共 页
