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1、Unit2. My family. Part A (第一课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1. 我能听、说、读、写与家庭成员有关的6个单词：father（dad）、mother（mum）、man、woman2. 我能运用句型：Whos that woman? 来提问，并作出正确的回答。学法指导：1. 通过音标完成单词的预习认读。2. 通过单词抄写，正确的掌握字母如何占格。完成时间：请同学们在1015分钟内完成预习。大声的读一读下面的字母，你还记得怎么读吗？Ff Aa Tt Mm Uu Dd Oo Nn我会读！ 我能根据音标读一读下
2、面的单词，相信你们个个都是拼读单词的高手！并根据单词表（70页），写出下列单词的汉语意思。father f: dad dd mother m mum mm man mn woman wumn 学法指导：请小朋友根据音标读一读单词，注意音标和拼音间的联系。我会写！我能正确的把上面的6个单词准确的抄写在下面的四线三格中。（每个单词抄写四遍）温馨提示 :动动小脑袋，怎么才能把上面的单词背下来呢？课堂上，老师要同学们默写这4个单词，相信你们个个都是最棒的，加油吧！我会选！猜一猜下面句子的汉语意思是什么？（ ）1. Whos that woman?A. 那个男士是谁？B. 那个女士是谁？（ ）2. Sh
3、e s my mother.A. 他是我的爸爸。B. 她是我的妈妈。完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part A (第一课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌曲We are a familySrep2.New Words.1. 用幻灯片展示本节课的学习目标。a. 齐声朗读。b. 了解学习目标。2. 听录音，标号。a. 听录音，给单词排排队。b. 请一名同学核对答案。3. 听录音，跟读。a. 单词跟读。b. 生生互助教读,出示音标让学生根据音标拼读单词。c. 全班齐读。d. 3分钟之内快速记忆
4、单词。e. 单词听写。f. 对桌互相批改。g. 汇报听写情况。Step3. New Sentences.a. 互助学习Im from句型。b. 在小组内练习句型。c. 句型的个人展示。d. 个小组用喜欢的方式展示句型4. 生生互助学习歌谣的朗读。a. 小组内讨论歌谣的含义。b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点。c. 听录音，跟读、学唱歌谣。d. 互助学习歌谣的演唱。Step4.完成练案。（当堂检测）请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。使学生明白这节课的学习目标是什么。提高学生认读单词的能力。模仿录音学习，提高听力及发音的准确性。单词背诵，提高学生记忆单词的能力。合作学习，
5、共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力，同时提高口语表达的能力创设情境表演，增强学生的表演欲。Unit2. My family! Part A (第一课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋一、看图片，选择正确的单词。1. 2. 3. 4. （ ） （ ） （ ） （ ）Afather B. boy C. mother D. girl二、选出下列每组单词中不同类的一项。( )1. A. name B. boy C. girl( )2. A. who B. whose C. dad( )3. A. mother B. girl C. father( )4. A. cat B. hand C.
6、 face( )5. A. man B. woman C. happy能力强化吧三、根据句意，及图片选词填空。mother woman man1. - Whos that ? - Hes my dad.2. This is Miss Gao, our English teacher. 3. This is my . Unit2.My family! Part A (第二课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）1. 我能运用句型：Whos that man? 和小伙伴们进行对话。2. 我能看懂P14页的对话，并能读一读其中简单的句子。学法
7、指导：1. 结合已有知识，学习新的知识。2. 通过所给示例，完成句子的学习。完成时间：请同学们在1015分钟内完成预习。巩固就知：抄写下面的句子吧，注意规范占格喔！（每个句子抄写2遍）我会读！翻开书P14页的对话，看看Miss White和同学们在说些什么？1. 用2分钟的时间阅读对话，了解对话的大概含义。2. 猜一猜下面两句话的意思是什么？写在横线上。1） Whos that man? 2） Hes my father. 学法指导：结合已有知识，参照P4页的对话完成。我会连！Whos that man? 他是我爸爸。Hes my dad. 她是我妈妈。Whos that woman? 他是谁
8、？Shes my mum. 她是谁？学法指导：将左边的英文和右边的译文对应连线，完成后大声的读三遍。我会填！根据对话，将下面对话补充完整。(小提示：从横先后的括号中选择合适的单词填空就OK了)A：Whos that ( man；woman )?B： ( Shes ；Hes ) my ( mother ；teacher )完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part A(第二课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌谣We are friends.Srep2.New sentences.1. 用幻灯片
9、展示本节课的学习目标。a. 齐声朗读。b. 了解学习目标。2. 听录音，标号。a. 听录音，给句子排排队。b. 请一名同学核对答案。3. 听录音，跟读。a. 课文跟读。b. 生生互助教读。c. 全班齐读。4. 生生互助学习对话的朗读及翻译。a. 小组内解决个别单词和句子的含义。b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点。c. 仍旧解决不了的可以全班提出，得到其他组同学的帮助。5. 小组合作，练习对话的表演。a. 组内分配角色。b. 练习对话表演。6. 对话表演展示。Step4.完成练案。（当堂检测）请一名学生起，全班共同演唱歌谣，营造课堂学习英语的氛围。使学生明白这节课的学习目标是什么。提高
10、学生认读句子的能力。模仿录音学习，提高听力及发音的准确性。合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力。创设情境表演，增强学生的表演欲。Unit2. My family! Part A (第二课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋一、单项选择。（ ）1. - Whos that woman? - A. Shes my mother.B. Hes my brother.C. Hes my dad.（ ）2. - Whos this girl? - A. Hes my father.B. Shes my sister.C. Shes my mother.（ ）3. is that man?A. Whose.B. WhoC. What能力强化吧二、连词成句。1. who woman is that 2. to nice you meet 3. this friend my is 4. my he father is 小提示： 写句子要注意以下要求：句首字母要大写、单词之间有距离、标点符号不能丢！
