四年级上册语文第四单元

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1、第四单元13白鹅教学目标:1认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。3了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。4学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学时间:两课时教学过程: 第一课时一、导入新课,激发兴趣。1教师激趣导入,营造学习氛围,引入课文

2、学习2板书课题,说写“鹅”字。3齐读课题,提出阅读思考。二、初读课文,识字学词。1学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把读不好的地方多读几遍。2教师巡视指导,点拨。3检查读书情况。根据学生情况,教师适时点拨指导识字,学词,读句,并渗透学法指导,以达到读通课文的目的。三、再读课文,披文入情。1学生默读课文,师生交流读书体会。2引出“高傲”并板书。3明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。4引导学生展开想象,读中感悟。四、内化感受,运用语言。五、简介作者,课外延伸。 第二课时一、复习、导入。1听写词语,导入新课。2简述课文从几个方面写白鹅的高傲。3过渡,体会鹅吃相“高傲”的部分。二、品读“吃相

3、”,体会“高傲”、“有趣”。1指名读课文五至七自然段,初步感受鹅的吃饭方式。2理解“三眼一板”、“一丝不苟”,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人发笑。3指导感情读书,读出情趣。三、品读“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”。1理解“侍候”,引出“白鹅吃饭为什么要人侍候?”2默读课文,画出相关内容。3指导读书,体会白鹅的“高傲”、“有趣”。4指导情感朗读,读出情趣。四、发现作者的写法、体会作者的情感。1作者写鹅为什么还要写其他小动物?这样写有什么好处?2小组交流。3指名回答,教师小结。4这只白鹅的确高傲,作者为什么还不厌其烦地侍候它?5指导说话,再读“好一个高傲的动物”。五、积累语言,背诵喜爱的内容

4、。1自由摘录喜欢的词、句。2选择自己喜欢的课文内容多读读,鼓励背诵。六、迁移运用,布置作业。1动物是人类的朋友,我们要善于观察,发现它们有趣的特征,可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。2课外观察一种小动物,动笔写一写。板书设计:白鹅高傲有趣14。白公鹅目标1学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处。2初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学过程一、复习引入1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅,谁来说说它给你留下了什么样的印象?2这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶

5、诺索夫写的白公鹅。板书课题:白公鹅二、新课学习1学生默读课文,要求:给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾,写一写。2学生交流。3谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?4这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅5好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?(高傲的)白鹅6学到这里,同学们讨论一下:同是白鹅,但不同作者的笔下又各有姿态,两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?相同点:抓特点,围绕特点来写不同点:前者抓住一个特点高

6、傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时,就应该抓住事物的特点,突出其特点。15猫教学目标:1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3朗读课文,背诵第二段。教学重点:了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点:能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程:一、

7、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。读课文分段第一段(1-3):介绍了猫的古怪性格。第二段(4):写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)二、学习第一段读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)#1猫的古怪性格表现在哪里?表达了作者怎样的思想感情?(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:1猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;2猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;3猫即胆小,又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中

8、会是“丰富多腔”的?(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)#3 学习第二段:思考完成。1用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。2抓词语说理解,谈体会。方法:读句子,话词语。(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。3读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)4再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容:(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)板书: 猫

9、老实、贪玩、尽职 温柔可亲、一声不吭一 性格古怪 胆小,勇猛 喜 爱 耍个没完之二淘气摔疼了也不哭 天真可爱情摔交打秋千作业:一组词形近字组词性()忧()职()凝() 姓()优()织()疑()痒()稿()淘()耍()样()搞()掏()要()跌()辟()跤()凭()秩()僻()校()算()2 多音字组词:的折二 填空组成词语 无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲三 造句无忧无虑四 背课文(第4自然段)16母鸡学习目标:1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母

10、鸡身上的具体体现。3 比较本文与猫在写法上的异同点。一、交流见闻,导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。2 导入新课:猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词,读准字音。(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下,本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读,边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短,体会作者之喜恶1 再读课文,小

11、组讨论:(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析:“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2 全班交流。3 同组合作,有感情朗读课文。四、分辨褒贬,积累词语1 思考讨论:作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味,走近老舍1 师生对话,交流各自读过猫和母鸡后

12、,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。课后小节:当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。语文园地四学习目标1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。课前准备1. 实物投影仪2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。3. 查找带动物名称的成语。第一课时口语交际一、 谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣

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